五年級第一學期語文教學計劃

時間:2022-03-08 09:28:42 教學計劃 我要投稿

五年級第一學期語文教學計劃集錦7篇

  時光在流逝,從不停歇,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家整理的五年級第一學期語文教學計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級第一學期語文教學計劃集錦7篇

五年級第一學期語文教學計劃 篇1

  新的學期又開始了,今年我任五四班語文,為了更好的教學,新學期的計劃寫如下:

  一、端正思想,目標明確。

  在這一學年里,我一定要端正思想,積極參加各種政治,業務的學習,出滿勤,干滿點,任勞任怨,當家庭與學校工作發生分歧時,以學校工作為重。在這一學年里,我一定要目標明確。我校進行新教育理念的教學實驗。如:朗誦,誦讀,演講,欣賞音樂,我都積極參加,并積極組織,發動學生積極參與?傊,在這一學年里,我要以教師師德嚴格要求自己,全身心的搞好自己的工作。

  二、提高課堂效率。

  在教學工作中,我要緊抓“備、講、批、輔、考”五個環節!皞洹,課前做好備學生,備教材,重點標在書上,流程寫在書上一點不敢懈怠!爸v”,講課時,以學生為主,教師為輔,以開發學生智力,能力為宗旨,讓學生多活動,教師做好輔導,達到教學的目的!芭,家作,日記做到天天,次次批改,有錯誤及時糾正,及時輔導。作文、周記就不用說了-——認真批改,一絲不茍!拜o導”,包括優生,差生的輔導,優生,差生布置不同的作業,使每個學生都愛學習,取得較好的成績!翱肌,是對學生本段成績的考查,有當堂考、(生字,生詞,要求背的課文)單元考、月考?傊,希望學生基礎打牢固。最重要的是:——在課堂上要提高效率。精心備課,想方設法,把一節課內容掌握,不在課外,另加負擔,給學生減負。使我的工作精益求精。

  二、讓學生做學習的主人:

  1、自主學習方法指導。教會學生自己學習的方法比教會學生知識更重要,我要手把手的教會學生自己學習。

  2、在教學過程中,對這種學習法進行去粗存精,逐步完善,活躍學習氣氛,提高教學質量,讓學生熱愛學習,做學習的主人。

  三、練一手好字

  這一學期,根據學校計劃,有計劃的對學生進行寫字教學,使學生練一手好字。因為他是人的另一張名片。

  四、養成閱讀的的習慣。

  書是人類進步的階梯,帶著學生走進書的海洋,去品味美好的人生。

  工作貴在踏實,腳踏實地走好每一步,為孩子們打好基礎奠定美好人生!

五年級第一學期語文教學計劃 篇2

  一、學情分析

  本班學生有小部分已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有大部分學生基礎較差,學習自覺性差,不能按時完成作業,家長又疏于督促,還需要老師好好引導教育。

  二、教學目標

 。1)認識200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。5)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

 。6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。7)學習瀏覽,根據需要搜集信息。

 。8)養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。9)樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

 。10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

 。11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。12)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  三、教學措施:

  1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

  3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

  4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

  6、正確處理基本素養與創新能力的關系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

五年級第一學期語文教學計劃 篇3

  一、教材簡析:

  本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點,從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

  二、教學要求和目的:

  1、識字、學詞和練句

 。1)使學生自主識字學詞練句,在運用中繼續體會,要求學生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關的金鑰匙。

 。2)密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養成習慣。只有密切聯系學生的實際,才能更好地調動學生自覺學習的積極性,基本知識的教學才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

  2、閱讀

 。1)學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

 。2)學會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

 。3)學會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。

 。4)培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

  3、習作

 。1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

 。2)養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

 。3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。

 。4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。

  用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。

  4、口語實際

 。1)與人交流能尊重、理解對方。

  (2)樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

  (3)表達要有條理,語氣、語調適當。

  5、綜合性學習

  (1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:①可實行,能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

  (2)自始至終要突出學生的自主性,強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

  三、教學措施:

  1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

  3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

  4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

  6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

  四、教學課時安排:

  1、馬 12課時

  2、奇觀 12課時

  3、變化 7-8課時

  4、韻味 10-12課時

  5、智謀 9-10課時

  6、水 10-12課時

  7、危急時刻 12課時

  8、方法 10-12課時

  9、面對錯誤 10-12課時

  10、家園的呼喚 10-12課時

五年級第一學期語文教學計劃 篇4

  一、學生學情分析:

  總體來看,本年級學生的語文知識基礎兩極分化嚴重,處于中間位置的學生成績也不穩定,有些學生基礎知識相當不樂觀。不少學生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后。

  二、指導思想:

  小學語文教材著眼于21世紀對人才素質能力的要求,著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨,我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學生為本的思想,在課堂中,調動學生學習積極性,教師注重學法指導,提高質量,F根據本班實際情況,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  三、教材簡析:

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目,它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個,其中要求學會的150個。

  四、教學要求:

  1、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國教育。

  2、培養獨立識字的能力。

  3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,養成良好的習慣。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  4、繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  5、繼續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  7、繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

  8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  9、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  10、能聽懂程度適合的講話并能轉述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。

  五、教學措施:

  根據教材的編排和教學要求,我注意抓好以下幾方面工作:

  目標一:繼續抓實雙基的落實,在綜合訓練中出現一項基礎內容,落實到位,做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中,力爭取得好成績。

  具體措施:

  1、上好每節語文課,找準突破口,突出重點,學生參與面廣,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

  2、認真批改學生作業,及時訂正,學困生做到面批。

  3、出好每課一練,每周一練的測試卷,題型要做到新穎,具有針對性,安排在校完成。

  4、對學習困難學生要做好補、缺補差工作。

 。1)發現問題及時補救;

 。2)每周一次有計劃、有目標地進行補差。

  5、對于有進步的學生及時與家長聯系,寫表揚信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發學生的學習熱情。

  目標二:提高學生的閱讀分析能力,特別提高分析問題、解決問題的能力。提高學生的寫作水平,優等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當,困難生的作文要表達清楚,語句通順。

  具體措施:

  1.老師利用課本內容,注重學法指導,教會學生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結合課文和課外閱讀,練習分段。

  2.每天進行閱讀分析訓練,并且作為重點讓學生多多練習,老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學生的眼界。

  3.利用班級圖書角,學校圖書室,讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選,每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內容,激發學生看好書,多看書、看好書、好看書的熱情。

  4.上好每堂作文課,增加作文篇數,事先幾天告訴學生要寫哪篇作文,做好預習和準備,使學生有話可寫。

  5.老師加強批改,注重培養學生的修改能力,老師的評語要寫得學生愛看,有激勵作用,調動學生寫作的熱情。

  6.結合課文內容和實際情況,加強寫話練習,字數在200~300之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

  7.加強日記的練習,老師結合新教材的作文題來進行命題,認真批改,達到練筆目的。

  8.積極參加各類作文比賽,增加寫作的'信心和能力。

  目標三:落實課改精神,宏揚民族傳統,進行生命教育。

  具體措施:

  1、在平時的教育教學中,牢固樹立兩綱教育的意識。生活處處是德育。

  2、課堂教育作為落實兩綱教育的主陣地。

  3、根據課文內容,教案中在教學要求中要有兩綱的體現,備課中并有標注。

  上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善。

五年級第一學期語文教學計劃 篇5

  一、指導思想

  從“著眼于21世紀對人才素質的要求,著力于促進小學生語文素養的形成與提高,為他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發,本學期在語文教學中繼續:

  1、培養習慣,打好基礎

  2、強調積累,注重滲透

  3、力求簡約,循序漸進

  二、學情分析

  本班共有學生40名,男生23人,女生17人。從總體情況來看全班學生整體素質良好,思維比較活躍,語文方面基礎知識比較扎實,學習語文興趣較濃,但理解感悟能力一般,自主學習能力不強。其中個別學生學習上總缺乏主動性,學習習慣較差,有待于加強教育,以提高全體學生的整體水平。因此,本學期要從端正學習態度、培養學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手,進一步培養學生的個性和創新思維,注重學生語文素養的逐步提高,為今后的終身學習打下堅實的基礎。

  三、教材分析

  全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

  全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優美如散文,抒情如詩歌,還是質樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。

  課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調讀書內化,注重語感培養,課后練習中,有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵,在品評中增強語感。.。

  習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

  全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。

  四、教學目標要求

  1、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

  3、培養學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調適當,能說清自己所表達的意思。

  4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際,理解詞語的大意。

  5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

  五、教學方法措施

  教學方法:在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,比如創設情境、自主探究式、小組合作等學習,以激發學生學習興趣。

  教學措施:

  1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

  2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

  3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。

  4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

五年級第一學期語文教學計劃 篇6

  教材分析

  本冊教材是以語文知識和聽,說,讀,寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓練,習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難,由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系,協調發展的原則,把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練來表以后,根據單元目標編選課文和練習。

  教學目標

  (一)識字與寫字

  1。有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個,會讀寫540個左右的新詞語,一部分學會運用。

  2。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  1。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

  5。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7。閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景,人物,細節,說出自己的喜歡,憎惡,崇敬,向往,同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8。學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與句號的不同用法。

  10。誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調,節奏等體味作品的內容和情感。

  11。利用圖書館,網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于20萬字。

  (三)習作

  1。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2。養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3。學寫讀書筆記和常見應用文。

  4。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范,整潔。

  (四)口語實際

  1。與人交流能尊重,理解對方。

  2。樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

  3。表達要有條理,語氣,語調適當。

  (五)綜合性學習

  1。為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館,網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。

  3。初步了解查找資料,運用資料的基本方法。

  教學措施

  (一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

  語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

  學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

  ( 二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

  努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力,情感與態度,過程與方法的綜合,提倡啟發式,討論式教學。

  溝通課堂內外,充分利用學校和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  (三)重視情感,態度,價值觀的正確導向。

  培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的,附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

  (四)正確處理基本素養與創新能力的關系。

  語文教學要注重語言的積累,感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  (五)遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。

  學生生理,心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

五年級第一學期語文教學計劃 篇7

  一、 學情分析

  五(2)班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽講,積極發言,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。作業書寫工整,學習成績優異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。 作業書寫馬虎,語文基礎薄弱,怕讀書,怕作文,敷衍了事,導致成績不夠理想。

  二、教學目標

  (1)識字與寫字。

  1.有較強的獨立識字的能力。會讀寫、默寫所學生字新詞。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

  (2)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  3.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

  4.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)

  (3)關于習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

  4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

  5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

  6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

  (4)關于口語交際。

  1.與人交流能尊重、理解對方。 樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

  2.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。

  3.能根據交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發言。

  4.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

  (5)關于綜合學習

  1.為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。

  2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結。

  3.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或專題演講,學習辨別是非善惡。

  4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、教學措施

  1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語;通過聯系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

  2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

  3、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

  4、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

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