語文教學工作計劃

時間:2022-03-08 10:43:36 教學計劃 我要投稿

語文教學工作計劃(集合15篇)

  時光飛逝,時間在慢慢推演,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編幫大家整理的語文教學工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教學工作計劃(集合15篇)

語文教學工作計劃1

  一、任教班級學生現狀分析

  本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

  二、教學任務、目的和要求

  1、進一步培養良好的學習習慣。

  2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。

  3、養成良好的語言積累習慣。

  4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。

  5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

  三、教材分析

  本冊教材除去第六組共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。

  朗讀是最經常的,最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容,體會思想感情,培養語感的基本途徑。本冊的默讀要求,重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練。

  四、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

  2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

  五、作文計劃

  1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

  2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。

  3、根據學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創造條件。

  4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創造想象的氛圍,培養他們的想象力。

  5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養成學生勤于觀察的習慣

  6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以至用。

  7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞匯和語言。

  8、培養學生自己修改自己作文的能力,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

  六、主要教學措施

  1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養能力。

  4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養。

語文教學工作計劃2

  一、學生基本情況分析:

  本學期我負責的班共有學生42人,其中男生22人,女生20人,少數民族學生15人,農村學生上學期末學生(15人)成績80—100分的有19人,60—79分的有20人,60分以下3人。從上面成績可以看出,優秀率只站64℅左右,中下人數較多。另外經過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低,有2名學生智力反應低下,1名學生什么都不知到,學生發言不夠積極,思維不活躍,語言表達能力欠佳;特別是作文水平過低,無話可說,無話可寫;學生懶惰思想嚴重,沒有自覺、主動學習的意識。兼于以上原因,嚴重影響了全班的教學質量,也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮,要以愛心、恒心努力開展工作,爭取完成教育教學任務。

  二、教材分析:

  本冊教材主要由“培養良好的學習習慣”(12)“閱讀“習作”和“練習”組成。全冊共有七個單元,每個單元大體上圍繞一個主題組織,教材體現了單元式編寫特點,除教材前良好習慣的養成外,全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第一單元為“壯麗山河”,安排了《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的!泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”,安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩文精粹”,安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發現”,安排了《夜晚的實驗》、《海洋—21世紀的希望》和《學會合作》等課文。第五單元為“感悟人生”,安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”,安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風箏》、《孔子游春》和《明天,我們畢業》等課文。

  七次作文,七個練習。閱讀與習作相結合,創設寫作情感,給學生以指導性,作文體現了多樣化、生活化。語文綜合性學習體現了學科性、綜合性、開放性,因此,在教學中做到倡簡、務本、求實。所選課文語言規范,篇幅短小便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖精美有助于學生理解課文,培養想象能力。課后練習注重了常用字詞的積累,朗讀訓練,體會詞句的感情色彩等。

  三、本學期語文教學工作的總目標:

  1、教學德育方面:“在語文教學上,主要的任務應該是培養學生的良好習慣”(包括:繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

  培養積極發言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊的教學任務。懂得“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學會運用”。教育學生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養成深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

  因此語文教學始終都要重視這部分內容的教學,要把良好習慣的培養放在重要位置,做到抓反復,反復抓,一絲不茍,持之以恒,想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保預定目標的實現。

  本學期在進行語言文字訓練的同時,繼續引導學生了解祖國的秀美山川、建設成績,了解科技事業的飛速發展。增強民族自信心和自豪感,增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命,一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創業,熱愛生活的品格;通過學習,進一步感受祖國語言文字的精美,使學生受到美的熏陶。教育學生熱愛科學,善于發現,從小樹立科學探索精神。教育學生樹立遠大的志向,堅定的信念,持之以恒的毅力,戰勝困難的精神。懂得勤學好問“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然,保護環境?傊ㄟ^語文學習,使學生受到各個方面的教育。

  2、知識能力方面:繼續復習漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,掌握本冊147個生字,其中125個生字要求讀準字音,認清字形,正確書寫,作到端正、整潔。理解字義。能辨析學過的形近字,同音字,多音字,繼續培養學生查字典的能力。鼓勵學生多讀多背,積累古詩警句,麗詞佳句。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文,把握課文的主要內容和表達的情感,進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解詞句的能力。繼續培養學生勤學好問,勤于搜集資料的良好習慣,修改作文的習慣,多渠道學語文的習慣。培養學生的口語交際能力,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。樂意參加討論,能充分發表自己的看法和見解。繼續學習寫一些簡單的記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應運文。要求想象合理,內容具體,能表達真情實感。

  四、完成計劃的具體措施

  1、強化思想教育:學生思想的好壞,直接影響著學生的學習成績,沒有一個端正的思想態度,就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機,對學生進行說服教育,明白學習的重要性。其次,注意對學生學習興趣的培養,它是學習積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經指出:“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一!毙W生的學習興趣是在學習活動中逐漸產生和發展起來的,因此,本人要從學生一點一滴的進步抓起,鼓勵學生繼續努力,從而激發學生的學習興趣。此外,教育學生要取得好成績,就必須專心,集中注意于學習上,要養成良好的學習習慣,要有自控能力,才能戰勝自我。

  2、緊跟班級:由于我們面對的是小學生,學習的自覺性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領學生學習的同時,教給學生學習方法,培養學生自學能力。

  3、鉆研教材,認真備課:本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點、難點,在此基礎上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學生,備教法,備學法。

  4、注重課堂教學與課后指導:在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養,倡導學生自主學習,合作探討,鼓勵學生發現問題,解決問題,要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

  5、開展課外讀書活動,要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養。

  6、對學生的作業做到認真批閱,發現問題及時訂正,做好培優補差工作,全面提高及格率、優秀率,爭取在期末測試中取得較好的成績。

語文教學工作計劃3

  一、指導思想

  本冊部編版教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

  二、教學目標

  1.本學期注重整體推進,全面提高學生的語文素養。

  2.注重激發學生學習的興趣,努力使學生熱愛語文學習,有濃厚的探究興趣,注重文化積累,情感積累。

  3.注重傳授知識,培養能力,教會學生學習方法。

  4.通過理解課文內容,體會關鍵詞句在表情達意上的作用。能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子,學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

  5.會寫簡單活動總結,提高習作能力。

  6.爭取本學期各次測試三率達標。

  三、教材分析

  本學期開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續按照主題單元的機構進行編排,共編排了八個單元,27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。八個主題分別是:“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”、“保護環境”、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”。每個單元包括單元#工作計劃# 導語、課例、口語交際、習作和語文園地,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次,“口語交際”四次,“習作”八次,每個單元都有,另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

  四、學情分析

  本班學生共43人,大部分學生對語文具有濃厚的興趣,養成了良好的語文學習習慣;具有較強的獨立識字能力和書寫習慣,語文基本功扎實,已經掌握了小學語文大部分基礎知識;能正確、流利地朗讀課文,會分析理解一些淺顯的文章,能圍繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱,書寫、閱讀,表達等方面比較欠缺,需要進行不同層次的因材施教。

  五、教學措施

  1.教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯系,創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2.在教學過程中,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標。

  3.精心設計好每一節課。

  4.在授課過程中,以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。

  5.課后,注意有針對性地對學生進行個別輔導。

  6.認真、及時批改學生作業、

  7.平時多向有經驗的老師學習,積極參加集體備課和各種教研活動,以豐富自己的教學經驗。

語文教學工作計劃4

  一、學生情況分析

  六(2)班學生人數有35人,其中男生22人,女生13人。六(3)班學生人數有33人,其中男生18人,女生15人。大多數同學喜歡語文,興趣較濃,基礎知識較扎實,但也有相當一部分學生的學習習慣仍然較差,學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,在課堂上,思維不夠靈活,因此在閱讀和寫作方面都較差。

  1、識字寫字。

  這塊教學對于高段學生來說已經是次重要了,但在教學中發現有個別學生的獨立識字的意識不夠強,不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀,所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現象,這學期還要繼續督促他們寫好字。

  2、閱讀。

  本學期要繼續訓練有感情地朗讀。學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般。概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生。大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

  3、寫作。

  在寫作方面,學生能學會運用一些方法表達寫作,但文章總欠缺肉感,內容不夠豐富,這學期要重點訓練他們把文章寫得精彩。

  4、口語交際。

  學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

  二、教材分析

  教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫷卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫!白x讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學目標

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

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  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯系上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

  4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

  5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。

  7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9、受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

 。ㄈ┝曌

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。

  4、能根據表達需要,使用常用的標點符號。

  5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

 。ㄋ模┛谡Z實際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

  3、表達要有條理,語氣、語調適當。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

  2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、教學重難點

  1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法。抓住重點句段,加深理解。主動積累語言,運用語言。習作感情真實,詳略得當。

  2、難點:學會把握課文主要內容。領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用。學習詳寫和略寫。

  五、改進教學的措施

  1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標。其次,要明確每一專題的學習目標。再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

  2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生的學習能力。

  3、引導學生自讀自悟,啟發學生獨立思考,大膽發表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現在的`學習中去。

  4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

  6、抓好培優補差工作,使優秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

語文教學工作計劃5

  本期我擔任128班、121班的語文教學,為了能夠順利而且出色的完成本期任務現制定計劃如下:

  一、 盡快摸清學生基本學情

  121班的語文教學是我本人一直任教,學生的基本情況我基本了解,兩極分化嚴重,特別是差生較多,厭學是學生多,學習語文的興趣不濃,128班是新生,作為任課教師,首要任務是莫清學生本期學情,針對不同的個體實行不同的教學,以便取得更好的成績。

  二、 認真學習《新課程標準》

  教海無涯,教學無邊,每一個教師都應該認真學習《新課程標準》,領會本科目在教學中的具體要求,認真領會其精神實質,對于每一項教學工作要求落到實處,因為新教材的靈活加強了,難度降低了,既不能提高要求,又不能降低難度

  三、 奮斗目標

  本期我想121班的成績在原來的基礎上在上一個臺階,把教學任務完成,爭取把下冊的教學上兩個單元。128班以提高學習語文興趣為主,提高學生能力,讓學生在口語,作文各方面興趣提高。

  四、 具體措施

  1、 認真鉆研教材教法、虛心求教

  語文課本本身應是有興趣的課堂,可現在的學生學習語文顯得呆板,了無生氣,沉默無語,我認真鉆研教材教法,提高學生學習語文的興趣,讓學生愛上語文課,另一個本期多向同行的學習,虛心求教,共同學習,共同商討,努力提高自己的能力

  2、 把課堂教學與輔導相結合

  認真備課,認真上課,向課堂45分鐘要質量,認真學習新課程標準,努力上好每一堂課,出色完成本期的教學任務,同時把教學與輔導相結合,除了完成教學任務以外,而且還要進行輔導以培養學生學習興趣,提高他們的各種能力,進行因材施教,分層次教學。這樣有利于更好的教學。

語文教學工作計劃6

  寒假轉眼已過,新的學期又拉開了序幕,本學期我依然任高一(7)(8)班語文教師,同學們進入高中已經一學期,雖然還不太適應高中的學習,但經過一學期的努力,有了很大進步。以更好地進行下學期的工作,特作工作計劃如下:

  一、學情分析

  高一(7)(8)班是兩個普通班,同學們踏入高中已經一個學期,大多數學生的學習習慣有了進步,語文學習的主動性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學生基礎知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、教學設想

  1、立足教材,以"本"為本。

  針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。

  課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

  2、努力創設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。 要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優劣,找出差距。注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 3、多樣化教學,讓學生活起來

  要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發式教學和多媒體教學,創設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

  三、具體教育教學工作

  1、備課。

  認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。

  2、上課。

  上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量.

  3、輔導。

  在課外輔導方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。

  4、作業。

  認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

  5、聽課。

  堅持聽課,注意發現和學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。

  6、學習。

  注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。

語文教學工作計劃7

  我所任班級為七年級x班,學生有xx余名,這些同學由小學六年級剛升入中學,由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環境較好的學校去讀書,所以余下的除個別同學成績好些外,其余大多數基礎較差,成績不夠夢想。異常是男生對學習不夠進取主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原先小學的二、三門科一下子增至xx門科,學習任務加重,使得有些同學難于承受,在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改善教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎知識,為他們今后的發展夯實堅定的基礎。

  一、教學目標

  正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學生的整體語文素養,正確處理人文性和工具性、知識本事和素養的關系,注重學生的語文實踐本事的提高,進取倡導有助于學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文本事。

  1、要"具有獨立閱讀的本事,注重情感體驗","有豐富的積累,構成良好的語感";

  2、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶;

  3、豐富自我的精神世界;

  4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自我的欣賞品味和審美情趣。

 。ㄒ唬┲R目標:

  了解課文中出現的相關作家作品等文學知識,了解描述方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識,熟記生字詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。

 。ǘ┱莆蘸瓦\用知識本事目標:

  領會詞句在具體語言環境中的含義和作用,能分析理解文章結構,并能運用描述、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學作品的本事,養成讀書與寫日記的好習慣。

  人文素質目標:

  能正確運用語言文字進行交流表達,學習課文中先進的人和事,培養學生運用知識分析和解決問題的本事,培養學生的創新本事和自主學習的本事,提高學生的各方面素養,如文學修養、品德修養,閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

 。ㄈ┚唧w目標:

 、傩抡n標對七年級上冊語文教學要求:聽、說、讀、寫。

 、诒緦W期教學預期目標:能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,提高學習本事和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。

  二、教材資料

  全書設有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題",每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文,由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導寫,設計開放性作文題,讓學生自我表達,有創意地表達。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則,分別安排在六個單元之中。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創意的新設計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養,提高實踐本事、探究本事和創新本事。注重引導學生完成學習過程,自我探索學習方法,為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。

  三、教學策略

 。ㄒ唬┙處煱鍓K:

  1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學本事及合作交往等本事為主,提高學生語言的聽說讀寫本事,不斷提高獨立備課的本事,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點;

  2、優化教學手段。進取使用多媒體教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文;

  3、優化作業管理。做到每課過關,單元過關。作業布置和批改因人而異,兼顧學生不一樣特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優補差,提高學習成績;

  4、培優重在拔尖,輔差重在提高;

  5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式,對學生的成績及時表揚,讓學生樹立學習語文的信心;

  6、課外輔導:利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練;

  7、加強指導和督促,讓學生養成如何預習課文,如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等;

  8、每周用一至二節課對學生寫作本事提高進行輔導;

  9、加強漢語拼音,字、詞、句的教學,有效提高文字功底;

  10、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學作品;

  11、上公開課及聽課,課后評議,互相促進,提高教學效果。

 。ǘ⿲W生板塊:

  1、發揮優生優勢,帶動差生,激發他們學習的興趣;

  2、引導差生多學習,多復習,在基礎掌握上下功夫;

  3、鼓勵優生創新思維,在閱讀和寫作方面下功夫;

  4、加強讀寫訓練,要求學生勤讀課外書,勤動手動筆,養成讀書筆記的好習慣;

  5、加強讀寫本事的培養和訓練,讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣,能寫出端正、整潔的漢字。

  作為我們教師,要轉化后進生,首先讓他們找回自信,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高他們學習的進取性,僅有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,即提高他們的素質,又提高他們的成績,應試教育與課改之間到達了平衡點。

語文教學工作計劃8

  一、班級情況分析:

  經過半學期的教學,對本班學生已經有了進一步的了解。大多數學生的學習態度很認真,能夠按時完成作業,預習工作做得也很及時,同時,家長也很關心孩子的學習。但是也有個別學生學習態度不認真,行為習慣不好,還很貪玩。這學期應該重點抓好個別同學的學習態度,讓他們養成良好的學習習慣。另一方面,也要重視學生的書寫規范,在寫字上踏踏實實地訓練。落實培尖補差工作是這學期的重點,努力使全體學生掌握牢固的基礎知識,重視學習方法的指導,培養學生的各種學習能力,讓每一個學生都獲得新的發展!

  二、教材分析:

  本冊課本主要由“培養的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。

  1、關于習慣篇

  本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,語文學習要求并身體力行。

  2、關于課文

  全冊共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的課文內容,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。安排,讓學生多的知識,多的教育,而且激發了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。

  與前五冊相比,本冊課文后的作業題略有:了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習,意在使學生閱讀能力;了“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學生的表達能力。

  3、關于習作

  本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習作,寫寫自己的新發現,看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發表對某件事的看法的文章,學寫一篇日記,編一個童話故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

  4、關于練習

  全冊共安排8個,以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在語文教育的內涵,學生的語言積累,學生的語文實踐能力。

  三、教學目標

 。、學習習慣

 。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。

 。2)繼續培養積極發言,專心傾聽的習慣。

 。3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

 。4)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養勤查字典,主動識字的習慣。

 。5)培養自主預習復習,認真完成作業的習慣。

 。、識字寫字

 。1)準確認讀374個生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。

 。、漢語拼音

 。1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

 。、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本的內容,能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

 。3)能就所讀的內容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進行口語交際,態度大方、口齒清楚,有禮貌。

 。、閱讀

 。1)繼續練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

 。2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

 。3)能聯系語言環境和生活實際、理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。

 。、習作

 。1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。

 。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

 。3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

  四、教學措施:

  1、準確把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練。

語文教學工作計劃9

  一、班級情況分析

  本學期,本班學生37人,男生23人,女生14人。經過上一學年的學習,同學們能準確拼讀拼音,已經具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,已經認識了好多生字,語言能力得到了一定的發展。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足。如作業不整潔,雖然教師在課上進行了強調,但是作業中仍然有潦草的現象,說明學生不夠認真。而且按課文內容填空出錯率高,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來有一定的難度,針對這一現象,以后在教學中要格外注意。

  大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,沒有自覺性,依賴性較重,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。另外有些同學頭腦不夠聰明,反映慢。所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發展的需要。

  家長為職工的很少,多數經商,物質生活一般,少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊,大部分都沒有文化。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協作。 本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯系,加強對學生即時成長研究。

  本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  三、教學目標

  1、漢語拼音。復習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  2、識字寫字

  (1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。

  (2)養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  (3) 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  3、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,說話時態度自然大方,有禮貌。

  4、閱讀

  (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

語文教學工作計劃10

  一、教材分析

 。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構

  教材按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8單元。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組專題,并提示學習要求與重點;課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語交際?習作獨立成一個欄目;回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成。

  本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求會認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會寫的字安排在精讀課文后,并以方格的形式排列。

 。ǘ┙滩牡闹饕攸c

  1、專題組元的角度更加靈活多樣

  2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

 。1)導語導學,整合單元內容。

 。2)精讀課文與略讀課文的整合。

 。3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

  3、課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  4、強化導學功能,引導學生思考。

  5、改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力

  6、拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系

  二、教學目標

 。ㄒ唬┱J字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累,體會課文中含義深刻的句子。

 。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。ㄆ撸⿲W習瀏覽,根據需要搜集信息。

 。ò耍B成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

 。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法,并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  三、本冊主要的教學措施:

  為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲,我在教學中要特別重視以下幾個問題:

 。ㄒ唬┚你@研教材,讓課堂有增量

  1、分設目標

  教學目標的設立決定著一節課的成敗。在設立教學目標的時候,我決定先設一個基本目標,也就是全班學生最低應該達到的水平。在此基礎上,根據“保底不封頂”的原則,著重于能力發展方面,對中上游的孩子提出不同的要求。

  2、分類評價

  評價是實現課堂和諧發展的一個重要方面。課堂上,一句不恰當的話,可能讓本來學習有困難的孩子失去僅存的一點點興趣,也可能讓本來優秀的同學妄自尊大,失去了前進的動力。對學困生,要在熱情的鼓勵中指出新的目標;對優秀學生,則在充分肯定的同時,告訴他還存在的問題。

  3、完善作業改革,喚醒學生內在的學習激情減少剛性作業,增加彈性作業。減少書面作業,增加實踐作業;減少課后復習作業,增加課前準備作業;減少課本練習作業,增加課外讀看作業,力求布置形式靈活、內容豐富,學生樂于接受,易于完成,玩中學,學中做,做中悟。

 。ǘ╊I會《課標》精神,認真鉆研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發,認真備好每一個練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務。

 。ㄈ╅_展大量閱讀,并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

  除此之外,結合學校開展“點燃讀書激情構建書香校園”活動,采用各種方式使學生愛上閱讀:

  1、推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關的《語林趣話》?刹捎冒虢毓适路ǖ。

  2、向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

  3、開展與讀書活動有關的系列活動,如學生表現好獎勵學生——作業整理課教師給學生講一個故事;讀書統計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。

  4、加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。

 。ㄋ)開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。

 。ㄎ澹┲匾晫W生日記、周記的指導,通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題。

 。├^續對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

 。ㄆ撸┌l揮優等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優良的學習氛圍,重視班干部的培養,班集體的建設。加強中下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。

語文教學工作計劃11

  一、學情分析

  本班本學期共有學生43人,其中男生20人,女生23人。孩子們對語文這門課程比較感興趣,能做到上課專心聽講,認真完成作業,努力上進,學生的語文基礎知識掌握扎實,特別喜歡讀書。但也有部分男生好玩,懶惰,學習動力不強,因此學習成績不夠理想。如:李業鵬,李華龍,王慷呂義揚等同學,本學期需要特別關注。習作方面還不錯,能大膽想象、自主作文,本學期將繼續努力,爭取把字寫得更好,繼續擴大學生閱讀量,作文能力再更上一層樓,力爭教學質量再上新臺階。

  二、教材簡析

  本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。如:課文既保留傳統繁榮優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;強化導學功能,引導學生思考;改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力;拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。

  三、教學目標

  第一單元:我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文,要把握主要內容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習,體會讀書的樂趣,并學習一些讀書的方法。

  第二單元:月是故鄉明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

  第三單元:學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容,并在閱讀中結合生活實際,深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環保教育活動,使學生認識保護環境對人類生存的作用,了解環境污染、來源及種類,增強保護環境的意識,自覺做一名環保小衛士。

  第四單元:深入生活的啟示。學習本組課文,要把握課文的主要內容,領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,體會這些詞句含義以及表達效果。

  第五單元:遨游漢字王國。學習本組課文,要開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

  第六單元:父母之愛。教學中,引導學生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩一般的親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

  第七單元:不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,學習整理資料的方法,并在語文學習中加以運用。

  第八單元:學習本組課文,要體會作者的思想感情,領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍,看一看相關的影視作品。

語文教學工作計劃12

  一、扎扎實實做好常規的瘦身與提效工作

  1、備課:采用“引用+創新”的方式備課,引用優質教案,且要標注出處,在此基礎上根據自己實際情況進行個性化的二次備課,直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設計,且能體現學科特點和教學規律。③課型要全(新授課、復習課、講評課和獨屬于自己學科的課型)每個課型都要有課時目標。④進行差異備課和差異反思。(紅筆標注)⑤備課中要有三對話:課前對話,通過翻轉課堂進行生本對話;課中對話部分要體現教師如何引導學生規范表達自己觀點,師生、生生、生本有效對話溝通;課后對話主要體現課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。(紅筆標注)⑥學期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現(模板見備課組長群)⑦每節課要有隨堂檢測,及時反饋學生本節課學習效果。(紅筆標注)⑧要體現學科核心素養或德育課程一體化。(紅筆標注)⑨作文講評課環節規范、內容詳實、實效,要有批改后的反饋和改進措施。

  2、作業及批改:間周一次大作文,寫在稿紙或統一印發的作文紙上,每次主題需有批改和修改的痕跡,每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明:作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現的問題來記錄。

  3、聽寫本:每周至少一次,標明日期和測試內容。對于學生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關。

  二、豐富課堂內涵,提高課堂教學效率

  1、根據校情,找到切入點,做系列研究:課程整合、課堂研究——提升學科核心素養——提高教育教學質量。從小處做起:進行學科教材整合,讀寫的整合,跨學科資源的借用,研究小學教材,真正做好中小學的銜接。(點要小,小到例如課堂設計切入點的尋找)

  2、繼續進行過程與方法設計的研究,真正提高課堂教學效率把集體備課做小、做扎實。(拿出一篇課文來,設定兩三個點,研究怎么設計,怎么表述,怎么落實)

  過程與結果呈現: 課堂:內涵是否豐富,重難點突破效果如何(教研組、備課組聽評課) ;課題研究:資料是否務實,相關成果如何(緊扣十三五課題的研究進行成果評比、論文發表等工作) ;教學設計:對上傳的教學設計進行集體備課。

  三、通過聽評課、集體備課等教研活動,取長補短,促青年教師課堂快速成長

  在上學期的基礎上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施:本學期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課,鼓勵跨學科聽課和班級協同聽課。青年教師每周一節,走進骨干教師的課堂,多取經、多學習。

  在聽的基礎上還要提高評課能力,聽課記錄要詳細評課,注重過程性點評和針對自我教學的反思,多提出建設性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。

  教研主題:本學期重點:如何通過課程綱要(思維導圖、小組合作)等形式提高復習效率。常規主題:期中考試命題研討,電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果(教師論文、反思、梳理成果等)每學期不少于4次。

  四、單元檢測、期中檢測的命題與分析

  把命題的研究與檢測分析落到實處1.進行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究 教什么——達到什么程度——用什么形式檢測最客觀

  過程與結果呈現:

  1、單元檢測試題的針對性要強,不能用成題

  2、要附有二次檢測(且在上面標注“二次檢測”字眼),二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓練,而不是原題。

語文教學工作計劃13

  本學期科組的工作要《工作計劃》為指導,認真貫徹與落實《教學教研工作計劃》,全面實施素質教育,普及和鞏固義務教育。以“分步推進,深化小學語文課程改革,全面提高課堂教學質量”為工作核心,以落實教學常規為基本保障,以加強教師隊伍建設為支撐點,以轉變教師的教育思想、教育觀念為根本,以創建和諧的科組為目標,以求真務實的工作作風和開放創新為思路,不斷規范語文科組的教學教研工作,進一步提升語文教師的教學水平, 促進我校語文教學質量再上新的臺階。

  工作思路:

  本學期的語文教研圍繞“一個目標、兩個推進、四項重點任務”開展工作。

  一個目標推進教學質量,提高教學效率。

  兩個推進:

  一是推進課改深化,用課改精神引領教學研究。

  二是推進科研促教,用科研提高教研效率。

  四項重點任務:

 。1)落實教學常規,提高課堂教學效率;

 。2)深化課程改革,大力推進課外閱讀;

 。3)發揮骨干作用,打造優質教師隊伍;

 。4)積極開展教科研,探索現代教研方式。

  工作重點

  一、狠抓教學常規,強化學習習慣。

  教學是學校的中心工作,教學質量是學校的生命線,認真落實教學常規是提高教學質量最有力的保證,大膽進行教學改革是教學質量創新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機,促使教師教育、教學觀念的更新,引領教師提高課堂教學水平,全面提高課堂教學質量。以課改精神為指導,嚴密地落實上課、備課、作業、輔導和檢測評價等基本環節,引領教師精心設計好每一節課,上好每一節課,教好每一名學生。

  二、加強集體備課,形成教研合力。

  堅持每周的科組活動,做到定時、定地點、定中心發言人、定研究主題,注重研究交流的效益和集體備課效益,出精品教案,推動課改的落實,積累豐富的教學資源。

  三、深化教學改革,提高學習興趣。

  進一步深化新課程下課堂教學改革,引導廣大教師樹立現代的教學思想和觀念,充分發揮學生的主體地位和教師主導作用,努力為學生創設發展的空間,提高課堂教學的質量;繼續加強對有學科年級特點的課堂教學的探究,鼓勵教師嘗試創立有自己風格的課堂教學模式。

  四、加強校本研究,提高教學質量,做好個人工作計劃。

  校本培訓以轉變觀念,落實“課改”,全面推進素質教育為重點展開。深入探討校本研究的內容、形式,使校本研究真正推動教學質量和教師素質的提高。而且要求教師都對教學進行反思,進一步推進教師素質的提高。通過反思,教師要審視自己教育活動所依據的思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,從而不斷促進自己的專業成長。

  五、創建平臺,發揮骨干教師作用。

  組織市、區、鎮各級骨干教師、學科帶頭人舉行上示范課,“說課”專題活動,充分發揮他們的帶頭作用;完善市、區、鎮骨干教師的“帶徒”制度,從計劃實施、總結環節著手,發揮骨干教師的骨干作用。加強對青年教師的培養。加大青年教師的聽課和評課力度,舉行青年教師教學基本功(即席備課、案例分析、評課等)比賽,給青年教師壓擔子,促使青年教師認真鉆研教學業務,努力提高教學基本功。

  六、加強學科競賽輔導和學困生。

  針對相應競賽項目組織輔導隊伍,輔導要做到“定人、定點、定時”。輔導要抓得早、抓得好、抓得實,力爭師生獲獎高檔次、人數多,實現年年有所突破,培養一批學科競賽輔導的名師,培養大批特長生,繼續提高我校學科競賽水平。針對我們學校的情況,學困生比較多,那就進行每個語文老師幫帶兩名左右的學困生,做到“定人、定點、定時”,還要做到“耐心、細心,有愛心”。

  七、加強課題研究,提高教師科研水平。

  以學校為主體,以課例研究為主要方式,深入進行課題研究,做好班主任個人工作計劃。在研究中,要著眼于常規課,摸索能大面積提高語文教學質量的方法、模式,讓廣大教師能學、能用。重點完善課題的組織網絡,發揮課題基地的作用,整合日常教研工作,全面展開教育教學工作。

語文教學工作計劃14

  班級基本情況分析:本班現有在籍學生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。

  教材分析:本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

  教學的總要求:目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

  教改措施:

  一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

  二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

  四、注重培養學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。

  五.注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。

  六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養,講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。 教學進度表

  時間 單元 教學重點難點

  一周 一單元 了解戲劇的常識:戲劇的沖突,主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點,掌握劇本寫作的基本方法,學會寫簡單的小戲劇。

  二周二單元 學會正確捕捉閱讀信息,根據不同文體,運用恰當的閱讀方法,對文章進行分析,經過篩選,進行適當的歸納,掌握規律性的東西。

  三周 三單元 在讀書中培養學生的發現意識,在閱讀中學會質疑,從而培養發現問題的能力,對疑難問題進行自主探究,同時提高自我認知能力,辨認自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。

  四周 四單元 學習古人的高尚情操,以國家利益為重,加強社會主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。

  五 周 五單元運用多種思維方法,對不同的問題進行思考,得出自己獨特的感受、感受和評價,加深對作品的評價。學會發表自己的意見,做到有理、有據、有獨特的感悟,并適當的形式加以表現。

  六周 語文基礎知識訓練

  七周 記敘文閱讀訓練

  八周 說明文訓練

  九周 議論文訓練

  十周 古文訓練

  十一周 期中考試

  十一周至十五周 綜合訓練

語文教學工作計劃15

  一、使用教材:

  人教版必修一、必修二。

  二、教材分析:

  新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元,根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性,還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

  三、教學目標:

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養”的精神,全面提高學生素質,正確把握語文教學特點,不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養語感,使學生養成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀,夯實基礎,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養審美情趣,思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格。

  四、方法和措施:

  1、激發學生的學習興趣,注重培養自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。

  2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結,努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

  3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、注重誦讀,培養語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

  5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

  6、作業做到一課一練,及時反饋。

  7、加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導。

  8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,密切聯系社會生活,注重開發現實生活中的作文資源。

  9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創新等各方面的能力與素質,促使學生全面發展。

  五、教學設想與教材處理:

  新編語文教材與傳統語文教材有所不同,它以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。

  對必修一與必修二的教材處理是:

 。1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

  “閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,每兩周一次大作文,每一周要求學生寫一篇周記。

  并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強學生演講與朗讀的能力,讓學生聽說讀寫素質得到全面發展。

 。2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。

  為了避免教學的單一性,也為了調動學生學習積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣,學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

 。3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合,以點帶面的形式進行。

  “梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則,以課內為點,課外為面,輻射開來,擴充教學內容及增強學生的知識積累,提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會依據教材,教師與學生一起搜集編寫知識資料,依據教材進行整體上的分析和探究,并進行總結歸納,形成文字材料,統一印刷,讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《論語》、《巴黎圣母院》這些文學名著,主要利用晚自習的時間統一讓學生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。

 。4)精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

 。5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。

  新課改并不是就不考學生了,依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以,一個單元結束很有必要進行一次測驗,有利于促進和提高學生學習語文的積極性

 。6)推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質。

  充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“!敝埔,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》、《威尼期商人》、《水滸傳》、《談美》等中外名著及美學論著。

  六、教學進度安排:

  1—2周:必修一第一單元寫人事漢字簡介。

  3—4周:必修一第二單元寫景《論語》導讀。

  5—6周:必修一第三單元寫人對聯簡介。

  7—8周:必修一第四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

  9周:朗讀比賽《大衛科波菲爾導讀》。

  10周:期中復習知識梳理期中考試。

  11—12周:必修二第一單元描寫成語簡介。

  13—14周:必修二第二單元抒情修辭簡介。

  15—16周:必修二第三單元選取記敘角度《家》導讀。

  17—18周:必修二第四單元虛構姓氏簡介。

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