高一英語教學工作計劃

時間:2022-03-07 09:27:36 教學計劃 我要投稿

高一英語教學工作計劃11篇

  時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,請一起努力,寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家整理的高一英語教學工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高一英語教學工作計劃11篇

高一英語教學工作計劃1

  一、所教班級基本情況

  本學期我擔任高一(15)高一(16)班的英語教學,這個兩個班都是平行班,經過本學期的教學,學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法,但是學生的語法基礎普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。

  二、教學指導思想

  認真鉆研新課標,樹立新觀念,探索新教法,在學校教學計劃指導下進行工作。特別注意根據我校高一學生實際,努力發展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面,全面培養聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學生盡快適應高中學習。

  三、教材分析

  按照新課程改革,本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。

  具體安排:對于10個模塊,每一模塊用10課時,課本的學習可以這樣進行:上新課8個課時,單元復習檢測2個課時。

  四、教學內容

  本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型;語法主要為:情態動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂一致;動詞ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點。

  五、主要措施

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  1、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中。

  2、在聽力方面,進一步提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經典電影,讓學生融入一個說英語的英語環境。

  3、在口語表達方面,本學期要狠抓學生的口語表達,在教學過程中努力設計教學,把提高學生的口語安排在每節課的教學中。具體措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時間,安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習,形式多樣,可以是即興演講impromptu speech,天氣預報weather forecast,時政要聞political news,幽默humor,笑話jokes or funny story,戲劇drama,詩歌朗誦reading poems,美文欣賞等。

  4、在詞匯方面,單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎,在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次,一次讓學生互評,一次由老師親自評閱。

  5、在閱讀方面,閱讀理解能力的培養是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課,充分培養鍛煉學生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

  6、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎,給予英文寫作的指導和誤區分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

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  1、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經刪掉的,哪些內容初中已經學的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進行自習輔導和批改作業。

  2、堅持每周互相聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學能力。

  3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師,堅持積極多參加集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最后確定下來?傊,要做到因材施教。

高一英語教學工作計劃2

  一.指導思想:

  新的課程標準的制定給我們帶來了新的挑戰和新的思考,因此教師的教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。素質教育背景下的高一英語既要既注重基礎知識的落實又強調靈活語言運用能力。為了適應新趨勢,提高教學質量,我們在高一英語教學中將狠抓基礎知識,拓寬詞匯,提高課堂容量與效益,并努力培養學生良好的學習習慣,提高學生自主學習和合作學習的能力,通過重點突破,開拓學生的視野,提高學生的語用水平,提高學生英語成績,培養學生終身學習的能力。

  二.工作重點

  1.培養習慣,打好基礎。培養習慣與指導學法是一致的,培養習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段,除重視基礎知識的落實鞏固,基本技能的培養訓練外,最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。如:讀背的習慣,聽說的習慣,規范書寫的習慣等等。

  2. 減小坡度,平穩過渡。就教學內容和教學方法而言,初高中有很大差別。初中較簡單淺顯,高中較復雜深奧;初中教學注重的更多的是知識的傳授,教學模式還主要是以“講講,讀讀,練練”的傳統模式為主,而高中則要求在講解基礎知識的同時側重于學生學習能力的培養,培養學生的學習能力。使學生經過三年的高中學習,初步具有英語知識的綜合運用能力,形成有效的學習策略和方法。因此,高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡。教學中要適當降低起點,適當減小坡度,適當放慢速度,注意以舊帶新,以新溫舊。

  3. 激發興趣,培養能力。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點,采用靈活多樣的教學方法,激發學生的興趣,刺激學生的求知欲;在教學中堅持用英語授課,多給學生語言實踐的機會,使學生產生使用英語交流的“自豪感”;重視情感因素,進行情感教學,不放棄一名學生,重視中差生的輔導關懷,及時捕捉學生的“閃光點”,鼓勵學生,使其內化為學生學習的動力,防止出現嚴重的“兩極分化”。

  4. 分層教學,措施得當,落實到位。學生英語基礎的不平衡,注定我們的教學實行分層次教學,不讓每一個學生掉隊。

  三.模塊課時分配

  本學期的英語課每周五節課,課時少,任務重,我們必須在原先使用學案導學的基礎上進一步探索和優化我們的教學模式,進一步進行課堂改革。我們的每模塊的課時安排如下:

  第一課時:Introduction & Reading and Vocabulary

  導入新課,激起興趣,閱讀為主,整體理解

  第二課時:Language points& Grammmar 語言歸納,擴展積累

  第三課時:Listening & Everyday English 聽說訓練

  第四課時:Cultural Corner & Reading 泛讀為主 了解文化

  第五課時:Writing 逐步提高寫作能力

  四.具體措施

  1. 切實落實好集體備課活動。抓好備課組的統一備課,作到三定,三備,四統一。由一位教師主講下周下一模塊教學的教學設想和授課計劃,其它教師補充完善,形成共識,把集體備課落實到實處。大體統一教學思路,教學重點,講解模式。

  2. 加強課堂教學的探討與研究,優化課堂教學。組內教師相互隨堂聽課,相互促進,共同提高。每周安排一次組內公開課,每人每周聽課不少于一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題,促進年輕教師的快速成長,促進外語教研的氣氛。并積極參加組外,校外的聽課,學習活動。

  3. 抓好常規教學的備,教,批,輔,考,評等環節,從學生的具體實情(分層教學,來源各異,基礎參差不齊)出發,落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度,要有培補(拓展延伸)的措施(內容,方法),抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位,后進生的興趣培養和基礎補差。

  4. 加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。

  詞匯是英語的基礎,因此要緊抓詞匯和詞組的記憶,拓展學生的詞匯量。利用課堂或者早讀檢查單詞和詞組記憶情況。

  5作文:每周一篇練筆,按照每個單元主題和要求,結合教輔材料,挑選合適的題目,體裁,題材進行有計劃的訓練。做到全批全改,每次選擇個別重點學生面對面講解。

  6抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業等。平時每一堂課前或課后,對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式,每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關,

  7. 積極開展多種課外活動。如: 學唱英文歌曲,用英語講故事,表演話劇,英語演講,參與校園英語廣播節目,放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣,增強英語學習的氣氛。

  8. 要有三年備考的大局觀,克服教學的功利行為,聽說讀寫并重,培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動,讓學生積極大膽地參與語言實踐,養成在課堂上盡量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”,形成讀,背的習慣,每周訓練一次寫作,培養寫作能力。

  以上是我們高一英語備課組就本學年教學計劃的安排,我們要多向各兄弟學校學習。衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見,不當之處請不吝賜教。

高一英語教學工作計劃3

  一、學情分析

  今年我校順利完成高一招生任務,上游學生有所增加,但與整體相比,從入口看,學生來自全縣各鄉鎮,英語基礎參差不齊,兩極分化嚴重。特別是某些學校聽力設備不足,任課老師重視不夠,造成學生聽力差,閱讀能力差,從而導致對知識的運用能力差。

  其次,我們高一英語教師師資缺乏,38個教學班,現在只有16位老師在崗上課。送完高三畢業班的老師又面臨高三向高一的轉型。

  高一第一學期是初中向高中的重要轉折點,學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務,而上述兩點確實歷久彌新,需要我們切切實實克服的困難。

  二、指導思想

  在市、縣教研室的指導下,全面貫徹學校工作計劃,以年級組的工作計劃為指導思想,以學生為核心,抓好基礎,培養學生對知識綜合運用的能力。

  三、總體目標

  1、完成年級組工作計劃中提出的各項工作要求。

  2、尋找有效的措施,拿出有效的培養思路,保障尖子生的穩定發展。

  3、集體備課充分,作業批改及時,上課學生滿意率高。

  4、期末考試成績與入口基礎相比有明顯提高。

  四、具體措施

  本學年完成必修四,時間緊,任務重。為了有效的完成本學年的教學任務,特制訂以下具體措施:

  1、加大備課投入,發揮集體優勢。

  我們的集體備課時間為周二下午和周四下午課外活動,,每周至少一節聽評課活動,各取所長,各補所需,共同提高。為實現腦力資源共享,我們將更嚴格執行集體備課程序:個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執教—教后反思。

  2、精心設計課堂教學過程,提高課堂教學效益。

  根據高一學生特點,任課老師指導學生明確學習計劃,維持好課堂秩序,指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教育。充分發揮學生的主觀能動性,力求把教學活動變成學生的思維體操。

  3、狠抓英語基礎知識強調詞匯的記憶和詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養,每一模塊專門設置一節閱讀課,教給學生閱讀方法,培養學生良好的閱讀習慣。

  4、書面表達方面,教給學生寫作的方法及六步作文法。每周進行一次作文訓練,教師及時批改講評,且對卷面嚴格要求。

  5、采取得力措施,促邊補弱。建立起詳細的弱科學生檔案,并做到四個優先,即課堂優先提問、課下優先輔導,作業優先批改,優先鼓勵談心,逐步培養他們對英語學習的興趣,從而逐步提高成績。

  6、加強對學生周末自主學習的指導,下發預習性學案,精選習題,認真批改,下周講評。

  7、加強聽力訓練。每周利用兩個下午課外活動的時間對學生進行聽力訓練,并加強對學生聽力方面的指導。

  以上是我們高一英語備課組就本學年教學計劃的安排,我們要多向各兄弟學校學習。衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見,不當之處請不吝賜教。

高一英語教學工作計劃4

  高一上學期是高中教育的.起始階段,教育就顯得尤為重要,為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務,盡快適應新的環境,在各方面能夠健康發展,把英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語教學計劃如下:

  一.教材分析

  教材是“課標”的具體表現,是學生學習的“藍本”,F在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動,共九個部分,即熱身(warming up),聽力(listening),說話(speaking)預讀(pre-reading),閱讀理解reading),課后閱讀(post-reading),語言學習和語言運用language stuty),小結,學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練,以及語法和句型等重點循序漸進,循環反復,符合學生的認知規律,有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材,研究新教材,理解新教材各個欄目的編寫意圖,最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。

  二.教學目標

  1、使學生明確學習英語的目的性,發展學生自主學習的能力和合作精神;

  2、做好初、高中的教學銜接工作,讓學生了解和適應高中的英語學習;

  3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力,培養學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運用英語進行思維和表達的能力。

  4、優化學生的英語學習方法,使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法,充分發揮自己的學習潛能,形成有效的學習策略,提高自主學習的能力。

  三.學生現狀分析

  本學期本人擔任高一(3)班的英語課。(3)班是本校的普通班,學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差,基礎薄,英語水平參差不齊,部分學生英語基礎等于零。例如,本人在開學初去上第一節英語課的主要內容為:英語26個字母的測試,結果班里66個學生卻沒有一個學生能默寫全26個英文字母,其中有20個學生叫空白卷。根據這個實際情況,本人打算在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原則,長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高學習英語的能力”。

  四.工作措施

  1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況,用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作,為平穩地向高中教材過度奠定基礎,梳理初中知識,配發相應練習,通過習題講練,激發學生對新知識的求知欲,順利進入新教材的學習。

  2.為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

  3、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經刪掉的,哪些內容初中已經學的。認真研究新教材,認真備課、上課,認真進行自習輔導和批改作業。

  4、為了減輕高三聽力訓練的壓力,提高學生的聽力水平,從高一就開始注意對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

  5、單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

  7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重中之重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習,在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例,突出重點。有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

  8、堅持教學研究和相互聽課,向同行學習,積極上網,利用網絡資源的優勢,解決自己教學中的疑難和困惑。

  五.教學內容

  1、12units。 about 700 new words. 200 word and expressions

  2、grammar:

  1).direct speech and indirect speech direct and indirect speech

  2) requests and commands he/she asked/told...(not) to do...

  3) the present continuous tense for future action

  3、定語從句(the attributive clause)

  1)能夠用英語描述人物的特征、行為等-由who/whom/that/whose引導:she looked at jeff, who was waving his arms.the girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.

  2)能夠用英語描述事物、事件的性質、內容等-由which/that引導:and there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her.

  4、定語從句(the attributive clause)

  1)描述特定時間的特征——由when或介詞+which引導定語從句:this was the moment when / at which spielberg’s career really took off.

  2)描述特定地點的特征——由where或介詞+which引導定語從句:chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.

  5、定語從句(the attributive clause)

  1)能夠用從句描述人物、事件、時間、地點、原因等——使用限制性定語從句i spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.

  2)能夠用從句對特定的人物、事件、時間、地點等作補充說明——使用非限制性定語從句i spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful.

  6、use the present perfect passive voice

  7.、use the future passive voice

  8、use the present continuous passive voice.

  六、教學時間安排:

  9月1日——9月14日:軍訓、初高中銜接教材

  9月15日——9月25日:unit1 。

  9月26日——10月2日unit 2

  10月3日——10月16日:unit 3 。

高一英語教學工作計劃5

  高一上學期是高中教育的起始階段,教學就顯得尤為重要,為了使學生圓滿完成各項學習任務,盡快適應新的環境,在各方面能夠健康發展,把英語教學搞的有聲有色,必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下:

  一、教材分析

  教材是“課標”的具體表現,是學生學習的“藍本”,F在使用的北師大版的英語教材高一上學期有倆個模塊,必修一和必修二。必修一有三個單元,必修二三個單元,總共六個單元。每個單元里有四課,共二十四課。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動。比如第一單元就是圍繞生活方式而開展的的閱讀課,聽力課,以及口語訓練和寫作課等。話題貼近學生實際生活,學生了解熟悉便于更好的掌握知識并運用到實際生活中。

  二、教學目標

  1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的能力和合作精神。

  2、做好初高中的教學銜接工作,讓學生了解和適應高中的英語學習。

  3、在培養學生的語言知識,語言技能,情感態度,學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力,培養學生獲取信息,處理信息,分析問題,解決問題的能力,以及運用英語進行思維和表達的能力。

  4、優化學生的英語學習方法,使他們能通過觀察,體驗,探究等主動學習的方法,充分發揮自己學習的潛能,形成有效的學習策略,提高自主學習的能力。

  三、學生現狀分析

  針對我所帶的高一3,5班學生成員構成復雜,大部分來自農村,城區學生少,普遍英語底子差,基礎薄,英語水平參差不齊,發音不標準的實際情況,打算在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原則,長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高學習英語的能力”。

  四、工作措施

  1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況,用倆個星期復習初中教材,為平穩向高中教材過度奠定基礎,梳理初中知識,配發相應練習,通過習題講練,激發學生對新知識的求知欲,順利進入新教材的學習。

  2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態,句式,定語從句,狀語從句,動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,短語,句型分插于新課教學中。

  3、認真研究新課程標準,認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進行自習輔導和批改作業。

  4、單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  5、為了提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

  6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

  7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

  8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發言人,由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來。每天的集體備課與說課,備課組長要負責組織,定時間、定地點、定主講人。

  9、加強聽評課。聽課、評課,取長補短。教師教學各有風格,教師間應互相聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長,補己之短,共同提高。

  10、堅持教學研究和相互聽課,向同行學習,積極上網,利用網絡資源的優勢,解決自己教學中的疑難和困惑。

  五、專業成長計劃

  作為一名新教師,首先對教材吃透,對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課,學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。有助于掌握教學技巧,了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次,多參與教研教改活動,了解教育動向。業精于勤荒于嬉,還要努力提高自己的專業知識水平。

  六、教學進度

  第1周: 學習初高中銜接教材(語音基礎知識,句子)

  第2周:學習初高中銜接教材 (句子,構詞法)

  第3周:學習必修一 Unit 1

  第4周: 學習必修一Unit 1

  第5周: 學習必修一Unit 1 (十一假期周日開始)

  第6周: 學習必修一Unit 2

  第7周:學習必修一Unit 2

  第8周:學習必修一Unit 3

  第9 周:學習必修一Unit 3

  第10 周:學習必修一Unit 3 及期中考試

  第11 周: 學習必修二 Unit 1

  第12 周:學習必修二 Unit 1

  第13 周:學習必修二 Unit 1

  第14 周:學習必修二 Unit 2

  第15 周:學習必修二 Unit 2

  第16 周:學習必修二 Unit 2

  第17 周:學習必修二 Unit 3

  第18 周:學習必修二 Unit 3

  第19 周:學習必修二 Unit 3

  第20 周:學習必修二 復習

  第21 周: 復習迎接期末考試

高一英語教學工作計劃6

  一、 學情分析

  今年高一總共10個班級,學生能力參差不齊,層次差異較大。經初步了解大部分學生在英語學習方面一直屬于薄弱環節。因此,首先要想辦法培養學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手:利用早讀培養學生的朗讀習慣;在下半學期安排一個英語書法比賽,養成學生良好的書寫習慣。

  高一第一學期是初中向高中的重要轉折點,學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務。這對高一英語教學提出挑戰,教師應該多用心,應兼顧不同層次學生的需求,做到真正有效教學。

  二、 指導思想

  在市、區教研室的指導下,全面貫徹學校工作計劃,以年級組的工作計劃為指導思想,以學生為核心,抓好基礎,培養學生對知識綜合運用的能力。

  三、 總體目標

  1、 完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。

  2、 尋找有效的措施,拿出有效的培養思路,既保障尖子生的穩定發展又培養后進生學習興趣,養成良好學習習慣,使他們適應高中英語學習并有所進步。

  3、 集體備課充分,作業批改及時,上課學生滿意率高。

  4、 期末考試成績能有效體現一學期來教學成果,學生能力有所提升。

  四、具體措施

  1、加大備課投入,發揮集體優勢。每周都會安排一次集體備課活動,為實現腦力資源共享,我們將更嚴格執行集體備課程序:個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執教—教后反思。

  2、 精心設計課堂教學過程,提高課堂教學效益。根據高一學生特點,任課老師指導學生明確學習計劃,維持好課堂秩序,指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教育,及時監督學生每天完成“預習-聽課-復習”三步。充分發揮學生的主觀能動性,讓學生盡快適應高中英語的學習,并對英語能有興趣和熱情。

  3、 注重英語基礎知識,強調詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養,每一模塊專門設置一節閱讀課,教給學生閱讀方法,培養學生良好的閱讀習慣。

  4、 書面表達方面,教給學生寫作的方法。每兩周進行一次作文訓練,教師及時批改講評,且對卷面嚴格要求。

  5、 采取得力措施,關注后進生。教師多課下輔導,多鼓勵談心,逐步培養他們對英語學習的興趣,從而逐步提高成績。

  6、加強對學生周末自主學習的指導,精選習題,認真批改,下周講評。

  7、加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節時間對學生進行聽力訓練,并加強對學生聽力方面的指導。

  8、 搞好大小考試的質量分析,認真查找原因,尋找對策,為提升教學質量,踏踏實實做好一切工作。

  總之,我們將一如既往,多溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結經驗教訓的前提下,努力,認真完成高一備課組的各項任務。

高一英語教學工作計劃7

  一、指導思想:

  根據新課標的要求,堅持理論聯系實踐,體現以學生個性發展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力”的指導思想。

  二、學情分析:

  本學期我擔任C355和C361的教學工作,這兩個班的學生整體水平較差,且英語水平參差不齊,英語底子差,基礎薄。 經過一個學期的努力雖然有所好轉 ,但學生中也存在著這樣一種思想,即"高一離高考還早著呢,混到高三再說"。這些學生上課效率低,作業馬虎、不交,課外時間全部放在休閑娛樂上,課堂上打瞌睡的現象時有發生。

  還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿足于課堂上聽聽課,課后沒有復習、預習等學習環節,導致英語成績提高緩慢。

  因此如何改進我們目前的英語課堂教學,提高課堂教學質量,需要我們高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累,只有通過學習者親身的體驗和摸索,才能學會并掌握語言知識,從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

  三、 教材分析

  高一(下)模塊三、四共6個單元。具體安排:

  1、對于高一(下)內容中的6個單元,每一單元用12課時,新授10課時,練習1課時,復習1課時共用4個月的時間。

  2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

  3、為了減輕高三聽力訓練的壓力,提高學生的聽力水平,從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。

  4、單詞一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  5、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

  6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課,材料為課外閱讀理解,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

  四、教學任務與目標

  1、使學生明確學習英語的目的性;

  2、做好初高中的教學銜接工作,讓學生了解和適應高中的英語學習;

  3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力;

  4、優化學生的英語學習方法,使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法,充分發揮自己的學習潛能,形成有效的學習策略,提高自主學習的能力。

  五、教學具體措施

  1、摸清學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

  做好初、高中的銜接。學生剛進入高中有一段適應的時期,為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層,在開學的第一周主要對初中的動詞時態、基本句型、重點短語進行復習和鞏固,幫助學生從心理上克服畏難情緒,以便更有信心地學習英語。

  2、狠抓教師教學常規,提高教學有效性。規范教學教學常規:教師要落實備課、上課、課后輔導、作業批改等教學環節的工作。做到“四精四點”(“四精”:精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導!八狞c”:突出重點,抓住難點,落實知識點,留有旁通點)。

  3、規范學生的學習習慣:教師落實學生的各種英語學習習慣的養成,提高學生的自主自學能力。

  1)單詞分段記憶和定期復習的習慣:要求學生養成每天記憶的習慣和定期復習的習慣,有助于語言學科的學習。

  2)大聲朗讀的習慣:大聲朗讀是語言學習培養語感重要的途徑,學生在每周的英語早讀課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養語感,更好地學習英語。

  3)使用工具書的習慣:字典和工具書是最好的老師,學生會使用工具書是具備自主學習能力的重要標志。

  4)書寫的習慣:英語作文占重要的比例,書寫的質量好壞決定英語分數的高低,所以要求英語書寫不好的同學從高一起就開始練字。計劃本學期進行一次書寫比賽,鼓勵學生練好書寫。、

  5)規范學生課堂記筆記的習慣,定期檢查學生的筆記。

  4、落實聽、說、讀、寫各項技能的訓練,提高學生的英語能力。利用教材,在課堂的主戰場進行聽、說、讀、寫各項技能的策略教授,結合課后的練習進行鞏固和提高。如:除了利用課堂上的時間外,還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

  5、積極開展第二課堂活動。第二課堂活動由專門的老師負責安排活動內容和活動形式,由組內其他老師協助,目的是提高學生學習英語的積極性和興趣,拓寬學生的知識面,從另一個途徑提高英語能力。

  六、 教學進度安排:

  本學期要完成模塊三,四共6個單元的教學任務,每個單元初定12個課時。

  1。 第一階段 第1 — 7周 Module 3

  2。 第8 周期中復習(統練)

  3。第二階段 第9——15周 Module 4

  4。第16周期末復習(檢測)

高一英語教學工作計劃8

  一、指導思想:

  1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神;

  2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發展心智和拓展視野;

  3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

  二、學生情況分析

  今年任教的一個班英語教學,學生的基本情況較差,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。

  三、教材分析

  教學目的:

  1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

  2.使學生明確學習英語的目的性,

  3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

  具體目標:針對本班實際情況,我制定了以下二方面的教學目標:

  1.語言技能:

  聽:1)、能聽懂課文大致內容;2)、能抓住簡單語段中的觀點;

  說:1)、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;2)、能經過準備就一般話題作短暫表達

  讀:1)、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;2)、能識別不同文體的特征;3)、能通過分析句子結構理解難句和長句;

  寫:1)、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,2)、能默寫課文;3)、能在寫作文中基本做到文體較規范語句較通順;

  2.語言知識:

  語音:1)、逐步做到語音、語調自然、得體;2)、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

  詞匯:1)、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;2)、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

  語法:1)、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;2)、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;3)、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;4)、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

  功能:1)、掌握詢問信息、談論物件,表示否定,表示不肯定,表示發生在某一過去時間之前的行為。2)、靈活運用已經學過的常用功能項目,進一步學習并掌握如何描寫與分類,描寫物體,和敘述等語言功能項目;3)、恰當理解和表達道歉和應答,忠告等交際功能;

  四、教學具體措施

  1、摸清學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

  2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。

  3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

  4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。

高一英語教學工作計劃9

  在高一下學期內共有20周的教學時間。在這期間高一年級英語教學需要完成兩個模塊(模塊三 和模塊四)共計十個單元的教學任務。由于這個學期有高考、會考等考試的影響,上課時間就比較緊。根據科組進度安排,模塊三需要在五月初結束,模塊四需要在七月初結束。結合新課程改革,我目標是努力在每次月考中力爭上游,優秀率,及格率和平均分都要有所提高。為了達到以上目標,我計劃從以下幾個方面進行努力。

  一.堅持每周集體備課一次,認真學習研究教材,結合本校和各班實際情況,備好每個單元的課。每次集體備課有主講人,主題,重難點分析,教法討論,學生問題處理等方面,盡量保證兩班進度和練習一致。針對不同班學生的不同情況,以及教師的各自特點,教學方法可以采取更為靈活的方式,不必強求統一。

  二.加強與科組內的學習與交流,互相聽評課,吸取成功的教學方法,認真反思每節課。課后,做好計劃認真反思,及時寫出課堂案例進行總結。

  三.加強基礎教學。針對大部分學生詞匯量小,閱讀能力薄弱的問題,每天的作業要盡量保證有一篇的閱讀文章,并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學生繼續積累好詞好句。每個學段背誦5篇短文(選自新概念英語)。每個單元要盡量保證一篇書面表達的練習,指導寫作方法,并給出范文讓學生背誦。每個單元進行多次聽寫,一次單元隨堂檢測,重點檢測課堂教學和教材的掌握。加強過程性評價,注重激發學生的學習興趣和動力。

  四.加強對學生的課后輔導與督促。對優秀學生,要抓住閱讀和書面表達的作業質量。對學習困難的學生,要抓住單詞的背記和課本內容的較好掌握,給予更多的關心和耐心,不放棄任何一個學生和機會。

  五.在課堂上要給優秀學生展示才華的機會,如背誦新概念短文,講解較難的習題,表揚每次測驗前十五名的學生,形成積極向上,你追我趕的學習氛圍。對學習有困難的學生,讓他們回答相對簡單的問題,多鼓勵,多表揚,提高興趣和自信心;同時加強監督,督促其完成學習任務。

  教學進度安排如下:

  周次 教學內容 課時 備注

  第一周Unit 1 book 3 10

  第二周

  第三周Unit 2 10

  第四周 月考

  第五周Unit 3 10

  第六周Unit 4 10

  第七周

  第八周 Unit 5 10

  第九周

  第十周 Mid-Exam

  第十一周 Unit 1 book 410

  第十二周

  第十三周 Unit 2 10

  第十四周

  第十五周 unit 3 10

  第十六周 月考

  第十七周 unit 4 10

  第十八周

  第十九周unit 5 10

  第二十周 final-exam

  以上便是本學期的教學計劃。

高一英語教學工作計劃10

  一、指導思想

  以學校,級部工作計劃為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神,全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作,落實英語教學常規,營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,尤其是B層,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

  二、高一上冊英語教學總目標

  完成常規教學任務,同時注重激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神.

  學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能逐步讀懂供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意,能夠運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、學情分析

  今年我校高一級共有二十個平行行政教學班,學生整體英語水平較差,學生生源構成復雜,大部分來自農村,城區學生少,普遍英語底子差,基礎薄,B層學生就更談不上基礎了。

  四、高一上冊英語教材簡要分析

  本學期完成英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。共10個單元內容。

  具體安排: 對于10個單元,每一單元用8課時,課本的學習可以這樣進行:

  1. warming up 和vocabulary一個課時;

  2.reading和 language points 三課時

  3.grammar二課時;

  4.單元知識綜合整理一課時

  5.單元檢測一課時

  五、高一上冊英語具體措施和工作要點

  1、做好初高中英語知識點的銜接工作

  為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,本學期計劃把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于5個單元的新課教學中,通過閱讀理解、完形填空等方式予以鞏固提高。

  2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養

  學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法,通過嚴格持久的訓練,養成良好的英語學習習慣,發揮他們的潛能,提高學習效率,培養自學英語的能力.

 、 課前預習和自學的習慣. 這是學生學好新課,取得高效率的學習成果的基礎。

 、 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣

 、 課后及時復習的習慣.

 、 良好的完成作業習慣:

  1.按時完成作業,書寫規范、不潦草。

  2.及時改正作業中的錯誤,找出錯誤原因, 養成建立“錯題集”的習慣,形成英語科特色的學習習慣:

  a.養成大膽說英語的習慣;

  b.養成讀和背的習慣;

  c.養成反復練習的習慣。 語言不是教會的,而是在使用中學會的。

  3、閱讀訓練

  閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.

  4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

  單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  5、集體備課

  集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證,有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一位老師負責及時準備好一個單元一個課題的教案,發表在網上集體備課欄目內。然后每個老師按照班級實際情況因材施教,制定個人的備課計劃,每個教案要遵循45分鐘內老師講得少,學生練得多,活動設計多的原則。

  6、搞好聽評課

  備課組成員之間互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課。 對照發下去的課堂教學評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節課是否學有所得, 學生是否動起來了。

  7、開展英語課外活動,創設語言學習環境

  1)開展課外英語競賽活動:如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

  2)利用現代化網絡媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目,觀看經典英文影片等。

  教學進度表

  總之,有了目標、有了計劃,我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠,本學年的教育教學成績將會更輝煌!

高一英語教學工作計劃11

  新學期時間短,教學任務重,我們高一英語備課組根據學生的英語基礎比較薄弱的實際情況,特制定計劃

  一、重視英語基礎知識,狠抓詞匯教學與基本句型的訓練

  以《新課程標準》為基礎,以學校的教科研計劃為指導,以學生的英語實際水平為依據,我們學習和借鑒以往高一備課組的好的做法,重點在英語基礎知識的講練結合方面下工夫,學生的基礎薄弱,關鍵是基本詞匯掌握的不扎實,對英語的重點句型掌握得不好。我們每周進行一次基本詞匯,重點句型和重點語法的隨堂檢測,每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進行聽寫檢查,主要是采用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法,先從最基本的詞匯抓起,逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

  二、最大限度地提高課堂教學效率,發揮學生的學習積極性和主動性

  在上每一節課前,都要先進行集體備課,認真研究教材和教法以及學生的學情,在課堂上最大限度的調動學生的學習積極性和主動性。設計簡單一些的問題,逐步引導學生思考,精講重點詞匯、短語及句式,多創設語言情境讓學生討論,對學生進行分組分層教學,設計不同難度的問題與練習,讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。

  三、以閱讀理解為主線,提升學生的語篇理解能力

  閱讀是提高語篇理解能力的最好途徑,我們在上好閱讀課的同時,重點選取適合學生閱讀水平的閱讀材料,如:英語報刊上的經典美文,《新概念英語》中的短文等。每天進行一次限時閱讀訓練,并跟上檢查批改,內容為備課組自選的材料,可以從國外網站上或從報紙上選取內容簡短,新穎有趣的文章。練習形式多樣,有傳統的選擇題,也有靈活多樣的問答題,填空題等。

  四、加強聽力訓練,注重聽力技巧的點撥

  我們將利用好聽力材料,對學生的聽力進行強化訓練,同時,多指導做題技巧,聽力放完后學生把做錯的題目匯總,自查并反復閱讀聽力原文,找出錯題原因,然后老師利用合適的時間進行指導,點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間里,教師要多指導。

  五、組織好集體備課,加強相互聽課評課,取長補短,共同進步

  認真組織好集體備課,最大限度地發揮集體智慧的力量,對教學的重點難點進行討論,并由主備老師上示范課,其他老師聽課并一起評課,對不足之處進行修改,補充,通過相互聽課學習,加強教學和指導的針對性,發揮備課組骨干教師的示范作用,同時學習新教師的一些好的教學方法,做到取人之長,補己之短,使整個備課組成員共同成長。

  六、換一種獨特的方法批改英語作文

  我們本學期將一改過去傳統的批改作文的方法,采用劃出學生作文中正確句子的方法來批改,每次只劃出正確的和精彩的句子,并重點標注。這樣幾乎每個學生都能夠寫對一個或幾個句子,這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數句子,也能使學生對寫作有成功感。然后我們把學生作文中的好句子進行積累,整合,并印發給學生共同賞析。而不是象原來那樣,整篇文章中都是刺眼的錯誤,學生一看就感覺差距太大,不想繼續練了。

  總之,在新的學期里,我們高一英語備課組在學校領導的正確領導下,一定群策群力,團結一致,相互學習,共同進步,爭取把學生的英語成績逐步提上去!

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