四年級下冊數學教學計劃

時間:2022-03-07 10:45:09 教學計劃 我要投稿

四年級下冊數學教學計劃范文八篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又將迎來新的工作,新的挑戰,請一起努力,寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編收集整理的四年級下冊數學教學計劃8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級下冊數學教學計劃范文八篇

四年級下冊數學教學計劃 篇1

  一、基本情況分析:

 。1)學情分析:

  本學期我任教四年級(xx)班,共有學生xx人。大多數學生對學習數學有一定的興趣,并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好,上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能,培養他們的創新意識,提高他們的創新能力。

 。2)教材分析:

  這冊教材包括下面的內容:平移、旋轉和軸對稱;認識多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。

 。3)本冊教材主要特點:

  本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念,具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念,又注意繼承傳統的數學教育內涵,使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

  二、教學目標:

  1、知識與技能方面:

 。1)使學生聯系已有的知識和經驗,經歷從具體問題中抽象數量關系,并探索算法和運算律的過程,掌握有關的計算方法和運算順序,發現并初步理解一些簡單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

 。2)使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

  2、數學思考方面:

 。1)在探索計算方法、發現運算規律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發展合情推理能力。

 。2)在探索自然數的一些特征,學習用字母表示數的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發展抽象思維,增強符號感。

 。3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,進一步發展形象思維和空間觀念。

  3、解決問題方面:

 。1)能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題,并能運用所學的數學知識和方法解決問題,進一步發展應用意識。

 。2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法。

 。3)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。

  4、情感與態度方面:

 。1)在探索和發現數學知識、規律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,樹立學好數學的自信心。

 。2)在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數學與生活的密切聯系,感受數學的價值與作用。

 。3)能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參與數學問題的討論;發現錯誤能主動改正。

 。4)能主動、認真地閱讀一些數學背景資料,感受數學在社會發展中的作用,進一步形成對數學的積極情感。

  三、教學重點難點:

  1、教學重點:混合運算,找規律,解決問題的策略。

  2、教學難點:三角形、平行四邊形和梯形的認識,用字母表示數。

  四、教學措施:

  1、認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。

  2、在課堂教學中,努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。

  3、多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

  4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  5、把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。

  、教學進度表:

   周次 日期 課時 教學單元

  第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉和軸對稱

  第 2、3周 3月9日---3月20日 10 二、認識多位數

  第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數乘兩位數

  第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、用計算器計算

  第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問題的策略

  第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、運算律

  第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形

  第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、確定位置

  第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理與復習

四年級下冊數學教學計劃 篇2

  一、指導思想:

  教材四年級數學下冊,編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創新實用,開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關系,既注意反映數學教育改革的新理念,又注意保持我國數學教育的優良傳統,使教材具有基礎性,豐富性和發展性。

  二、學情分析:

  四年級(138)班共有49名學生,其中男生24人,女生25人。從上一學期來看,學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有部分學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

  三、教材分析:

  本冊教材包括:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

  1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

  2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  四、教學目標:

  1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常的生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  五、教學重點、難點:

  1、小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點的位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步的學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步的培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10、在綜合的應用中,能運用學過的知識解決實際問題。

  11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

  六、教學措施:

  1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一周備課。

  2、注意新舊知識的聯系,側重發展學生思維能力。

  3、抓重點、難點、各個環節的突破。

  4、重視學生的智力開發,抓好素質教育,培養良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積的提高教學成績。

  5、對學生要嚴格要求,教給學生科學的學習方法,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。

  6、精心設計作業,有層次,講究目的性、科學性。

  7、抓好后進生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。

四年級下冊數學教學計劃 篇3

  一、學情分析

  本學期所任教的四年級,共有學生42人。在經過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識,提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

  二、教材情況

  本冊教材內容包括:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。

  本冊教材主要特點:總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

  1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

  2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  三、教學目標

  1、理解小數的意義和性急,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢,體會統計在現實生活中的作用。

  6、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  四、教學措施

  1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。

  2、在課堂教學中,努力建構互動教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學興趣,變成要我學為我要學。

  3、人教版小學數學四年級下冊教學計劃:多和學生交流、溝通,幫助學生解決在學習生活的各種問題,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

  4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  5、把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。

四年級下冊數學教學計劃 篇4

  一、學情分析:

  本學期本人任教四(4)、四(6)兩個班,學生人數分別為60、45人。四(6)班學生思維活躍度相對較弱,四(4)班學生整體思維比較活躍。根據中年級教材內容和學生的年齡特點,學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

  本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,培養學生認真審題的習慣、書寫規范化的習慣、檢查驗算的習慣,要結合知識的復習整理,逐步培養學生對學過的知識進行總結的習慣。

  二、教材分析:

  這一冊教材包括:四則運算,運算定律與簡便計算,小數的意義和性質,小數的加法和減法,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是這一冊教材的重點教學內容。教材編寫特點:

  1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

  2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  三、學期教學目標:

  1、理解小數的意義和性質,知道小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,能夠進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,能夠根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會到學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  四、教學重點難點:

  小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本學期重要教學內容。

  五、教學中需要準備的教具和學具

  以前的教具和學具,一些仍可繼續使用,這一冊的教學需要一些新教具和學具,如下:1、數位順序表2.用硬紙條做的三角形

  六、教學措施:

  1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

  2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。

  4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

  6、注重引導學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。

  7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。

四年級下冊數學教學計劃 篇5

  一、學情分析:

  應該說本班絕大多數的學生已掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度?傮w說來,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發生,還需要進一步培養。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。本班學生兩級分化較為嚴重,優秀生學得輕松,還是老師的好幫手,中等生少而很難向上邁進,后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好,思維不活躍,家庭教育跟不上?偠灾,我應該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、少批評增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  二、教材知識系統及結構分析:

  本冊教材的主要內容:

  用字母表示數;乘法運算定律;角與三角形的認識;小數的意義和性質;小數的加法和減法;小數乘法;小數除法;統計。

  乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學小數的意義和性質,小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算,培養學生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學習統計。

  三、本冊總的教學目的:

  1、使學生認識用字母表示數,會根據條件寫出用含有字母的式子表示數量關系。

  2、使學生理解小數四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

  3、使學生掌握乘法的運算定律,會應用他們進行一些簡便運算。

  4、培養學生能正確地進行整數、小數四則混合運算。

  5、學習統計,能制作簡單的統計表。

  6、使學生掌握解應用題的一般步驟,會分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

  7、引導學生做好實踐操作題。培養學生養成理論與實踐相結合的好習慣。

  教學重點:第二、四、五、六、單元。

  教學難點:小數的意義和性質及應用題。

  三、 教學措施:

  1、實施以學生為主體,教師為主導的課堂教學。

  2、加強直觀教學,多聯系生活的實際,讓生活走進數學課堂,充分利用教具與電教教材,調動學生學的積極性。

  3、加強素質教育,重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生,不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

  4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

  5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。

  5、認真設計每一堂課,創設情景,提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂,在樂中學。

  6、 努力改進教學方法,使自己慢慢適應新課程。

  四、教學進度時間內容課時備注

  3.8-3.19用字母表示數10檢查作業,單元測試

  3.22-4.2乘法運算率10檢查作業,單元測試

  4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業,單元測試

  4.19-4.30小數的意義和性質10檢查作業,單元測試

  5.3-5.21觀察物體15檢查作業,單元測試

  5.24-6.11小數的加法與減法15檢查作業,單元測試

  6.14-6.25統計10檢查作業,單元測試

  總復習5

  做法:本學期,我的教學工作將以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養學生的創新精神為核心,以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。

  提高素質的具體措施:

  1、了解學生的學習情況,從實際出發,讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生的學習興趣。

  2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發揮班干的帶頭作用,以優扶差。

  3、密切與其家長聯系,共同配合督促好他們的學習。

  4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。

  5、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

  6、多創設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發展學生的個性特長。

  7、注意加強數學與實際生活的聯系,讓學生在生活中解決數學問題,感受、體驗、理解數學。

  8、對學困生要付出更多的關心和愛心,作業適當降低要求。

  9、深入鉆研教材,精心計劃教案,優化課堂結構,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,調動學生學習的積極性和主動性,培養學生自覺學習的習慣,激發學生的學習興趣。多加強實際操作,不要只管教學,還有發揮學生的空間觀念,多加強實際操作,直觀教學,發揮學生的空間的培養,培養學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養,培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律,使他們自發性創造性地學習。

四年級下冊數學教學計劃 篇6

  一、班級學生情況

  從上一學期來看,學生學習興趣一般,基礎知識不扎實。但大局部學生,能從已有的知識和經驗動身,獲取知識;\統思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學習數學的能力。

  個別學生基礎知識差。對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成果不理想。

  二、學情分析

  本學期我所任教的班級是四(3)班,在上學期的學習中,基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大局部學生樂于參與學習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少局部學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合知識運用能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一局部學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生對數學學習缺乏自信心,要在平時多給予鼓勵。

  三、教材及教學目標情況

  本冊教材內容包括:

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,觀察物體(二),圖形運動,平均數與條形統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。

  小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

  本冊教材的教學目標,使學生:

  1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,及圖形運動的理解。

  5、認識平均數與條形統計圖,了解平均數和統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會求平均數和統計在實際生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、初步了解雞兔同籠問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析和推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學措施

  1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一周備課。精心設計練習,上好每一節課,努力提高課堂教學質量。

  2、注意新舊知識的聯系,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學的興趣,變 “要我學”為“我要學”,偏重發展學生思維能力。

  3、抓重點、難點、各個環節的突破。

  4、重視學生的智力開發,抓好素質教育,培養良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成果。

  5、對學生要高規范嚴要求,教給學生科學的學習方法,充沛利用教科書掌握例題、習題之間聯系,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。

  6、多和學生推薦、溝通,了解學生的內心世界和時協助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

  7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并和時鼓勵他們,多褒揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。特別抓緊后進生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。

  8、把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。

  五、教學進度

  周次 起止日期 教 學 內 容

  1 3月2日—3月8日 四則運算

  2 3月9日—3月15日 四則運算

  3 3月16日—3月22日 觀察物體和運算定律

  4 3月23日—3月29日 乘法運算定律

  5 3月30日—4月5日 小數的意義和讀寫法

  6 4月6日—4月12日 小數的性質和大小比較

  7 4月13日—4月19日 小數點移動引起小數大小的變化 小數與單位換算

  8 4月20日—4月26日 小數的近似數 整理和復習

  9 4月27日—5月3日 三角形

  10 5月4日—5月10日 三角形

  11 5月11日—5月17日 小數的加減法

  12 5月18日—5月24日 小數的加減法

  13 5月25日—5月31日 圖形的運動

  14 6月1日—6月7日 平均數和條形統計圖

  15 6月8日—6月14日 營養快餐、數學廣角

  16 6月15日—6月21日 總復習

  17 6月22日—6月28日 總復習

  18 6月29日—7月5日 復習迎考

四年級下冊數學教學計劃 篇7

  【學情分析】

  一、任教班級大部分學生的學習情況分析

  通過一個學期的學習,所帶學生的良好學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發生,還需要進一步培養。個別同學的基礎較差,學習的.積極性不高,在這方面有待強化。本班的特點在于數學優秀學生比較突出,數量比較多。但數學后進生面積較大,成績比較落后。數學學習習慣較稍弱些,表現在書寫質量、書寫習慣、聽課習慣、思考習慣、完成作業習慣等方面。本學期教學將在掌握課本基礎知識和基本技能的基礎上,加強數學思維拓展方面的學習和訓練。

  二、后勁生情況分析

  從整個上學期的學習評價來看,所帶的班優秀率(分數在85分以上)為71.4%,雖然沒有出現不及格的現象,但相比之下成績在90分以下的學生學習積極性、自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,不夠細心,總想偷懶,拖拉作業等不良習慣。但是這些學生頭腦靈活,學習后勁足。本學期首先還是加強他們的學習習慣培養,如聽課的習慣,按時完成作業的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣等。在書寫上還要繼續提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

  【教材分析】

  教學內容:

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

  教材分析:

  在數與計算方面,本教材布置了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基天性力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質,小數大小的比較,小數點位置的移動引起小數大小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和推薦信息,初步學習用小數知識解決問題。

  在空間與圖形方面,本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。

  在統計知識方面,本冊教材布置了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖,學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在實際生活中的作用,形成統計的觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,布置了“數學廣角”的教學內容,引導學

  生通過觀察,猜想,實驗,推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力。

  【教學目標】

  1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  【教學措施】

  針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點,我將采取以下教學措施:

  1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。繼續加強學習常規和學習習慣的培養,如聽課的習慣,按時完成作業的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣,規范書寫格式等的教育。

  2、課前認真備課,深入鉆研教材,全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。讀懂教材,讀懂學生,創造性地使用教材。在教學中,根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,設計有效的教學過程;同時,適時地記錄自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

  3、注重知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓練密度,以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題,精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

  4、注重情境創設,讓學生在生動有趣的情境中學習數學。在教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生多動手,多動腦,獨立思考、勇于發表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。引導學生在小組內進行分工合作,讓學生感覺學習不再枯燥無味,提高數學活動的實效性。

  5、學期一開始就嚴格要求,加強學生能力和學習習慣的培養。長抓不懈,重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算

四年級下冊數學教學計劃 篇8

  一、學情分析:

  學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

  二、教材分析:

  本冊教材包括:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

  1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

  2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  三、教學重點難點:

  1、小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  10、在綜合應用中,能運用學過的知識解決實際問題。

  11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

  四、教學措施:

  1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一周備課。

  2、注意新舊知識的聯系,側重發展學生思維能力。

  3、抓重點、難點、各個環節的突破。

  4、重視學生的智力開發,抓好素質教育,培養良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成績。

  5、對學生要高標準嚴要求,教給學生科學的學習方法,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。

  6、精心設計作業,有層次,講究目的性、科學性。

  7、抓好后進生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。

  五、教學進度安排:

  四則運算------------------------8課時

  位置與方向--------------------6課時

  運算定律與簡便運算------------------14課時

  小數的意義和性質---------------------18課時

  三角形-----------------8課時

  小數的加法和減法-------------------10課時

  統計---------------------------4課時

  數學廣角-------------------------4課時

  總復習---------------------------4課

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