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    教師頂崗實習心得體會

    時間:2022-11-17 10:17:22 心得體會 我要投稿

    教師頂崗實習心得體會

      當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的教師頂崗實習心得體會,歡迎大家分享。

    教師頂崗實習心得體會

    教師頂崗實習心得體會1

      選擇頂崗實習是我從上大一就決定了的事情,如今實習已經結束,回想這四個多月的經歷發現自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進行一個小小的總結。

      一、自信登講臺,緊張不再來

      清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內心的忐忑不安,當時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫,后來不斷給自己加油打氣,慢慢的可以自信的站在講臺上,自然流暢地給他們上每一節課。我想這是每一位初登講臺者必然要經歷的一個過程。在這一過程中我由一名學生轉變為一名教師,開始肩負更多的責任。

      二、掌握重難點,清晰理思路

      一直都聽說講課是一門藝術,老師是演員,他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉,不能夠很好的掌握每課的重點難點,為了更好的掌握教材我不斷的向指導老師請教,剛開始每將一節課之前我都會問指導老師自己備課是否合適,聽他的意見。還經常邀請指導老師聽我講課,讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足,剛開始的時候老師的最多的一點就是每節課重點不突出,在經過一次次的鍛煉后老師對我說現在已經能很好的把握一節課的重點難點了。聽了這些話我明白自己有進步了一點。

      三、板書不發愁

      上課的過程中板書是不可或缺的,由于在實習之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內容,后來經過不斷地看其它老師的板書設計以及向其它老師請教,現在自己已經輕松的掌握了板書書寫規則,能夠把清晰整齊的板書展示在學生面前了。

      四、采取各種方法提高管理水平

      在課堂上,教師不僅是引導著,知識的傳授者,還是一名管理者,在課堂上如何管理好學生這也是一個令人頭疼的問題,這一學期的管理工作讓我深深的體會到對于提高管理效率而言鼓勵勝于責罵,要讓每位學生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語,其實對于一些七年級的孩子學習英語還是有些吃力的,尤其是男生。雖然是七年級第一學期但有一小部分男生已經放棄了英語,他們上課幾乎不怎么好的聽講,看到這種情況我很著急,后來我在備課的時候專門找幾道特別基礎的題,只要發現他們聽講我就會讓他們回答那些基礎的題。當他們回答正確后便會帶領全班同學給他們熱烈的掌聲,給他們鼓勵。慢慢的我發現他們在上英語的時候開始認真的聽講了,作業也認真的寫了。其實每個學生都一樣,他們喜歡聽到老師的鼓勵和表揚。如果多一些鼓勵的話,會充分調動他們的積極性。每個學生的積極性都調動起來后課堂管理將不再是難題。

      五、融洽的交流,及時的反饋

      教師上課的過程就是跟學生交流的過程,好的交流不僅能活躍課堂氣氛,還能讓學生更好的接受你所講的知識。我發現在上課的時候師生之間眼神的交流是一個特別不錯的方法。在課上我會讓學生進行大量的練習,這時候我會觀察他們的眼睛,通過他們看我的神態我會發現誰掌握了這節課的內容誰沒有掌握,這樣我會隨時靈活的變通我的課堂安排。讓學生爭取每節課都能夠很好的掌握。課下我會找同學聊天,讓他們給我提一些意見,讓我不斷改進不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁,有了這座橋課堂效果才更好!

      心得體會

      來XXX中學實習的第二周,我便擔任了七年級125班的副班主任,協助正班主任李老師做好班級管理工作。經過一學期的實習班主任工作后感觸頗多,自己從中也學習了不少經驗。

    教師頂崗實習心得體會2

      時光如梭,轉眼即逝,不知不覺中中,我們已經來廣宗二中四個半多月了,實習即將結束,在實習的這段時間里,我成長了許多,從一個只懂理論知識的大學生到站上講臺,期間的苦與樂,讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。

      初到這里,并沒有想象中的那么順利,我沒有教上自己的專業課?吹絼e人有自己的專業課,心里即為他們高興,同時也羨慕他們。當時我的心情很矛盾,我不知道接下來的日子該怎么辦,心想我來實習究竟是為了什么,既然不讓我上課,那么在這個學校我還有留下來的價值嗎?隊友們知道了我的想法之后就開導我,鼓勵我。漸漸地,我在他們的影響下找到了自己留下來的理由:我要為自己爭取,不管前面的道路多么艱難,我都會堅持。通過這半年的實習,我在很多方面得到了提高。

      一、教學方面:

      回想初登講臺的我,面對80多個學生,我都不知道第一堂課是怎么度過的,當時很緊張,時間掌握不好,不知道如何分配時間,不懂得這堂課的重難點,通過聽指導老師的課,并通過和當地有經驗的教師交流,我的教學能力得到了提升,慢慢懂得如何分配時間。這學期我雖然沒有教上自己的專業課,教了兩班的生物,但同樣鍛煉了我,使我學會了怎樣和學生互動,怎樣布置作業,什么樣的知識適合什么程度的學生。

      還有,我還意識到一個問題,對于中學生來說,明確給出的重點及問題的答案,讓他們記下來并背誦,而不是系統地講授一遍。原來,初中生還不太具備分析總結的能力,只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學習方式。另外,只有讓他們在愉快的氛圍中學到知識,才能達到最佳效果有了這段時間的歷練,為我以后找工作奠定了基礎。

      二、課堂組織管理能力:

      課堂組織管理是教師的基本功,不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面,我還存在很多不足,從我自身來說說話聲音小就是一大難點,一個班級容量較大的班級,聲音起到了很大的作用,不管你講的再好,如果聲音小,那樣很難收到預想的效果。有時聽見下面有說話的,但始終不知道發生源在哪里,下課后我請教了當地的教師,他告訴我適當的走下講臺,在中間講課,既可以監督學生,又可以縮短和學生的距離,后來在上課的時候,我的課堂比原來好多了。適當的鼓勵學生會使課堂更有活力,一段時間下來,我發現了課堂上嚴格要求學生,并在日常教學活動中,通過多種方式,督促,鼓勵學生履行這些要求。

      作為實習教師,在與學生的關系上要注意上課下課的區別,比如上課鈴響,你走進教室,學生是否起立向你問好?是否有學生不站起來?遲到的學生是否喊報告,得到你的同意后才進來?當你讓學生站起來,他們是否服從?至于課下,我們可以像孩子般地和學生同樂,并努力走進其內心世界,只有這樣才能真正受到學生的愛戴,建立教師的威信。

    教師頂崗實習心得體會3

      這一次頂崗實習讓我對這份事業有了更多的看法,以前總覺得教師這一份工作并沒有那么難,但是自從自己進入了這份工作之后,我才認識到,這份充滿了光輝的事業實則上需要我們更多的精力和時間,這是一份壓力巨大、責任感巨大的工作,而我作為一名教師,更應該去提高自己的責任感和抗壓能力,這才能讓我成為一名更好的教師。

      剛出社會的我還是有一些稚嫩,在教室這份工作上,很多地方都顯得有些青澀,就比如我第一次站上講臺,和同學們打招呼時,我都覺得自己有些怯場了。這原本是我的主場,自己卻退縮起來,這確實讓偶感覺到了自己的青澀和稚嫩。所以自從我進入這份工作之后,我就開始在各個方面進行改正了。

      首先我是從自己的自身形象上開始,我是一名教師,那么穿著就要更加得體了!盀槿藥煴怼笨傄o學生們帶來一些好的影響,也要給學生們帶來一些正確的示范。所以首先做好形象工作是很重要的,尤其是我這樣的實習教師,想要讓學生們信服,還真的得從形象工作上做起,只有把這一層關系建造穩固了,之后的路才會更好走一些,這也是我為什么首先調整了自己的著裝的原因。其次,我也努力的提升了自己的膽量,因為這是我第一次真正進入實戰之中,很多地方還是有一些怯懦,所以不管怎么樣,我都應該把膽量練上來,否則這樣是很難讓學生們信服的。我作為一名教師,如果都不能讓自己的學生信服,那么我又有什么資本去教他們呢?

      隨著我慢慢的改進,學生們對我也越來越肯定了。很多時候都會跑過來問我問題,也會和我聊一聊他們私下的一些生活,這也讓我更加的了解了他們,更是讓我明白每一個孩子心中都有一個大大的世界,我們不要因為他們年紀小就去忽視他們的感受,這是作為一名教師最應該注重的一部分。學會尊重學生,讓學生有自己的自主權,我們教師只是一個輔助作用,所以這也讓我更加明白了教育,不止是在于陪伴,更在于引導。

      這次實習雖過得很快,但是讓我在這個過程當中感受到了很多,也理解了很多以前自己不知道的事情。所以這一次實習對于我來說,是收獲巨大的,也是給我開啟了第一扇門,讓我真正踏入了教師這份事業當中。很感謝學校給我這樣的一個機會,也感謝孩子們對我的理解,我以后定不負時光,不負期待,努力前行。

    教師頂崗實習心得體會4

      頂崗實習,將是我們在成長之路上收獲、學習的一次獨特而寶貴的經歷。師大一位學長說他在短短四個月多月的實習時間內卻回憶滿滿,收獲滿滿。在教學方面,從一個初出茅廬的師范生成長為一個能夠獨立掌控課堂的人民教師;從一開始面對四五十個學生還緊張的說話都吞吞吐吐,到現在能夠在課堂上能夠和學生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進度的實習生成長為一個能夠傾聽學生,關注學生的老師。

      我覺得或許很多師范生在實習前都面臨著類似的問題,容易照本宣科、語調沒有抑揚頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經過一個學期的學習和糾正,這些問題將會被我努力克服,我將會在教學上有很大程度的進步。

      另外,在生活方面,他從一開始和小組同學手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯,到現在能熟練自如的完成一頓讓每個小組同學都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面,從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學生,到能夠主動關注學生感受,有溫度的對待每一個學生,即便是最難管教的學生,我也不曾放棄,而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個老師很難做到讓每一個學生都成棟梁,但至少能夠在自己的幫助下,不至于讓其因為一些成長的羈絆誤入歧途,留下遺憾。雖然這位學長實習的學校是一所鄉鎮中學,面對艱苦的環境,曾經有過抱怨,但如今回想經歷的那些日子,所有的抱怨都煙消云散,心中盡是感謝與感恩。

      可能有的實習學校交通很不便,環境很艱苦,這就需要我們做好心理準備和生活技能上的準備,因為在頂崗實習的學校需要我們親自動手做飯,這就需要提前準備,我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓課的石家莊一中的老師說過:教育的根是愛。在班級管理方面,我還是認為發自內心地關愛學生才能使學生感受到溫暖,從而端正學習態度、促進學習。

    教師頂崗實習心得體會5

      自我記事開始,我就是一名學生,而且在自己、家人和學校的期望之下,對自己的定位便是一名刻苦努力的好學生,但是大三定崗實習經歷告訴我,現在我是一名老師,要以一個老師的身份要求自己。

      那么我首先想到的就是老師和學生的區別,那便是教和學的主次關系。當你把自己當作學生時,你的主要任務是學習,是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識,而現在你的角色是老師,這就需要把教學放到主要位置,那么作為一名合格的老師,到底應該怎么做呢?

      關愛學生。當我第一次走進我的班級,首先感受到的便是這些初中生身上散發出的朝氣蓬勃的氣息,如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學習,為了自己的未刻苦努力奮斗的,卻也少不了極個別調皮搗亂的,這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對未充滿了希望,那在這種情況下,老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關心愛護他們,最終幫助他們找到自己的人生之路,引導他們通過正確的方法實現自己的人生價值。在我定崗的這段時間里,上總是有幾個好動的學生總是搗亂讓我甚是無奈,但是后我上有意識的注意他們,下也通過其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點,比如在我講摩擦力這一節的時候有一個學生突然站起說我試試我這個鞋底有沒有摩擦力,我沒有生氣而是順著他講下去:“很好,你愿意為大家做一下演示非常好,我知道你平時喜歡跑步,而且在好幾次的中學聯賽里還拿過名次,那么我現在問你,當你剛起跑時有沒有感覺到腳下的摩擦力,你是希望他越大越好呢還是越小越好呢?”他說當然有,而且是越大越好,接著我說:“不錯,那么越大越好的便是有益摩擦,你希望越小越好的便是有害摩擦,懂了嗎?坐下吧!彼牭胶笳f了句懂了便不好意思的坐下了,自那堂之后他便自覺性的約束自己認真聽講。

      理論聯系實際。物理講的乃是萬物之理,是一門跟現實生活緊密聯系的一門學科,那么在上的時候我們老師應該特別注意與周邊事物的聯系甚至直接通過手邊的物進行演示,這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時候,我便讓學生和自己同桌一個不動另一個對其擊掌或者坐在板凳上用力互推,讓他們感受一下,然后問他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受,然后讓他們討論為什么,進而我再進行總結,力的作用是相互的而且大小相等,方向相反,他們很容易就理解了。

      為人師表。俗話說,在其職當謀其事,或許當你是一名學生時你或許可以不需要對自己要求太嚴,但是頂崗開始,當你走近這所中學的那一刻,便轉換了身份成為了一名中學老師,那便不一樣了,因為自那時開始我們便需要以一名教師的角色嚴格的要求自己,不僅通過上時的言語講授教導他們還要通過言行舉止潛移默化的影響他們,這樣才能發揮出一個老師最大的作用。

      定崗實習讓我深入了解了太陽底下最光輝的職業,我對這個職業尊重,敬畏。你好,我是一名教師!

    教師頂崗實習心得體會6

      這天下午剛下午休,我們班的兩個女同學就來到我辦公室,一個女生哭著對我說:“老師,我錯了,我被主任查到帶手機”,“她是在給她母親回電話……”,另外一個女生幫著解釋道。首先不容否認,這位女同學主動承認錯誤的態度值得鼓勵,在她犯錯誤后,她并沒有為自己開脫,尋找客觀理由,而是主動承認錯誤,但是沒有規矩不成方圓,根據學校的規定,這位女同學還是會受到相應的處置。通過這件事和這段時間與這些孩子的相處,我更加堅信,我們5班的孩子,很懂人事兒,在做人這方面沒問題。

      南懷瑾先生曾經說:科技文明的發展,給人類帶來了生活上的很多便利,但沒有給人類帶來真正的幸福,甚至給人類帶來了更多的痛苦和煩惱,科技文明發展的同時,全世界東西方道德文化都墮落了,因此,教育的目的應先教做人,再教求知。

      在現實生活中,很多老師在教學上下足了功夫,眼光盯在哪呢?分數,看重的是什么?是今年有多少人上線。不容否認,分數固然重要,但不是最重要的,我認為排在成績前邊的是做人。

      不少前輩曾這樣說:“做學問先學做人”。這句話說的容易,但是做起來卻舉步維艱。作為班主任,對于一個班級的德育管理,我覺得,樹立班級正氣很重要,一個班只有班風好了,充滿正能量,學生在集體的生活才能快樂,我希望我的學生個個都一身正氣。然而來自不同文化層次家庭背景的孩子的道德認識卻千差萬別,可謂統一之難,難于上青天。我首先把品學兼優,以身作則的孩子選出來,把他們“捧紅”,樹立起這些孩子在班里同學中的威信,讓他們帶頭,一幫一或一幫多,用他們好的學習態度和習慣去感染后進生,與此同時,讓班干部認識到幫助別人的同時自己也碩果累累,也會磨練自己的意志,認識到幫助別人,快樂自己。這樣一人幫一個或一人幫幾個,形成良好的班風,將正能量傳遞下去。

      雖然教育先教做人這件事舉步維艱,具體操作困難重重,但是我覺得教育就應該從教做人開始,然后再教求知,讓學生從思想上喜歡學習,端正學習態度,會更有利于之后教育工作的開展,因此我會在教育的路上不斷的探索,尋找更有效的方法,讓我們的孩子明理,立人!

    教師頂崗實習心得體會7

      星期五上午,我們高一化學組又進行了一周一次的教研,聽的是劉霞姐的一節對有機化合物的復習,聽后在進行評,吸收到很多新的知識,有很大的幫助。以下是我對此次教研后的想法對于復習。

      復習目的在于對已學知識的整合和梳理,使學生進一步鞏固雙基,使凌亂、分散的知識系統化、條理化,形成知識網絡,構建基本知識框架圖,同時在原有的基礎上不斷提高,并能培養分析、解決問題的能力。因而要充分認識到復習不是簡單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要我在復習時,不能使對知識的簡單羅列和復述,既要有不同于新授,又要站在更高的角度給學生再提高。

      首先,根據復習的特點和目的,在進行復習之前,我都要精心準備、合理設計,盡可能達到復習的目的,提高效率。要讓學生們認識到自己對于本內容的學習盲點,注重學生有針對性地補漏查缺,進而達到掌握和靈活運用知識的能力?梢岳迷囶}對學生進行檢驗,再做題時,學生們會出現分歧,此時,老師應該做的是給學生分享觀點結果的時間,相信他們,讓他們再次思考,可以在適當的時候適當引導,得出正確的答案。再由老師帶領大家回顧一下本題的解題思路,由同學總結出此題用到的知識點,最后在讓學生們的做幾道題對知識點和誤區進行鞏固。真正最終達到“不僅身在此中,真識廬真面目”。

      其次,在第一步的基礎上,我認為重在突出重、難點的強化和突破及揭示內在規律上,這是復習的核心和重點,也是復習的關鍵所在,在重難點的突破上,我認為重在知識的內涵理解和靈活運用,讓學生吃透其實質,理解其外延及與其它知識的聯系;其次在鞏固基礎知識的前提下,如何揭示規律已及運用規律上,讓學生知其所以然,達到靈活運用的目的。

      最后,在前兩步的基礎上,學生基本對基礎知識的鞏固,初步形成了一定的條理性,構建了一定的知識網絡,能夠處理常見題型,但這還不夠,要進一步達到靈活運用,快速解題的目的。

      總之,整個復習教學中,我充分認識自我,把握復習的內涵和要求,采取一定的復習教學方法,取得較好的效果。

    教師頂崗實習心得體會8

      從開始頂崗實習到現在,已經快一個月了。在將近一個月的時間里,我越來越認識到課堂管理的重要性。課堂管理貫穿課堂教學的整個過程,我始終堅信良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證,更是學生學到知識的.關鍵,只有采取行之有效的課堂管理策略,才能使教學順利進行。但是我覺得我的課堂管理是失敗的,過于嚴厲或者是過于溫柔都不是正確的方法,課堂管理需要一定的技巧和策略。通過和三班、四班班主任的交流與學習,我知道我的課堂管理方式不成熟,需要學習和改進的地方還有很多。

      從我上第一節課開始,四班有一個坐在第一桌的孩子就沒有聽過課,總是抱著手東張西望。我一開始以為他可能是對我這個新來的老師不太適應,每次走到他面前的時候,我都會提醒他:“動動筆,寫一寫,待著還不如學一點!眱芍芏嘞聛,我發現根本無濟于事,他依然我行我素,根本對我不屑一顧。在一次課上,他不但不聽課,還一直搞小動作,不尊重老師,我選擇把他交給班主任處理。找到班主任之后,班主任把他叫到辦公室對他進行教育,這位老師教育學生的時候嚴慈相濟,收到了不錯的效果。這名學生不僅承認了錯誤,后來還向我保證在課堂上要好好學習,而且這兩次他表現的確實比以前好了很多。通過這件事,我明白了作為一名任課老師,課堂管理必須要和班主任配合,班主任是一個班的核心,與班主任的相互配合,可以達到事半功倍的效果。但是同時,我們又不能把希望都寄托在班主任身上,畢竟班主任的事情比較多,而且這是任課教師自己的課堂,不能總是麻煩班主任幫忙管理。我們可以抓一個典型,警示他的同時,也告訴同學們上課不認真的后果。

      三班是在我教的這幾個班里表現最好的。在和三班班主任交談的時候,對于老師的管理方式我十分贊同。首先,老師一定要有自己的原則,說過的話一定要算數,決不能食言,在同學面前樹立威信,這樣同學們才會聽你的話。第二,要多找孩子們談心,老師說,孩子們之所以愛說話,多數是想引起老師和同學們的關注,因為在家里父母都忙于工作,得到的關注很少,聽了老師的話,還是挺心疼這群孩子們的,雖然他們上課說話,擾亂課堂秩序,我也時常訓斥他們,但是我只是氣他們對自己不負責任,學習的態度不認真,柴米油鹽都不進?墒菤w根究底他們還是一個孩子,我一直相信,一個老師的一句話、一個動作甚至是一個表情都可能影響一個孩子一輩子,我們要和他們去交心,以心換心。

    教師頂崗實習心得體會9

      來到實習地將近一個星期了,一直想寫點東西,自己的所思、所想、所感都特別想要表達出來。以前就特別喜歡這句話“學高為師,身正為范”,覺得老師就應該“腹有詩書氣自華”,指的是教師自己要有較高的知識水平以及較高的教學能力,教師更應該以身作則,為學生樹立一個好的榜樣,這是我以前的理解,真正的實習之后,我發現這句話應該換一種說法了,應該說成“學高為師樂在其中,身正為范鉆研教學”,下面說一下我這樣改的原因。

      “學高為師樂在其中”是指我認為教師學識淵博這是首要的,學識豐富,備課充分會讓老師的課堂進展的順利一些,舉個例子:第一節課,我在講授新課的時候面對“人民民主專政的社會主義國家”我覺得很簡單,但是學生是不懂的,他不理解就不便于他的記憶背誦,第二節課,我就把這些新的名詞一一給他們解釋清楚,你會發現,學生們睜著渴求知識的雙眼眼巴巴的看著你,聚精會神的,會讓你覺得特別的高興,所以在講課的過程中,作為老師的我也是樂在其中的。這就與我課前充分的備課是分不開的,老師要先懂得明白,才能給學生講明白。

      “身正為范鉆研教學”是指我認為老師在規范自身的同時要尊重學生,并且引導學生明白尊重是相互的,學生也要尊重老師,教師在授課過程中要有自己的教學方法,舉個例子:第一節課我在上課的過程中,課堂上是有一些一些不安靜聽課的學生,我就在想怎么樣能讓他們安靜的聽課呢?第二節課的時候,我就在兩側的過道走一走,我就發現情況就不一樣了,有的同學在搞一些小動作時發現老師在身邊都會停止的,即使不停止你說一句也會照做的,比如說在書上劃一些重點呀。我覺得吧,一個班級里有好幾十個學生,我教十個知識點不能讓所有的人都掌握,學優生好一點的掌握十個,學困生掌握一半或者是就掌握一個也可以,最起碼他在課堂上學會了一點知識。這就要求老師需要依據自己的學生來制定自己的教學方法,不能千篇一律,而是要因材施教。

      經過一個星期的實習,看著可愛的孩子們,我覺得自己真的是打心眼里熱愛著這個職業,希望自己以后能成為一名合格的人民教師,與君共勉。

    教師頂崗實習心得體會10

      這一周我發現,在課堂上有一些嘰嘰喳喳、小動作不斷的學生。他們或與同學交頭接耳,或自說自話,或自顧自做小動作,甚至打鬧起哄。面對這些孩子,該如何應對呢?這需要我們好好的反思,好好的總結方法。

      首先,他們活躍是有一定的原因的,我總結如下:

      一、學習基礎差,聽不進去

      總有一些成績差到令自己絕望的學生,上課對他們而言如同進“煉獄”,他們拒絕學習,回避提問和教師安排的種種活動。在課堂上找些能發泄精力和轉移注意力的事情來做,是他們無奈的選擇。

      二、已經會了,不愿意聽

      這類學生除了做些小動作,更喜歡在教師提問時未經允許就搶先說出答案,對于教師的講解也不予理睬,甚至可能會在課堂上公然指出教師的某些錯誤,讓教師難堪,一般的教學已經無法滿足其需求。如果教師將其看作公然挑釁,對其壓制甚至責罰的話,必然會導致雙方矛盾升級。

      三、紀律意識淡,行為習慣差

      有些學生愛說愛動并非是故意的,只是不能自我調控,尤其是小學生天性活潑好動,時常會被一些無足輕重的事情或事物吸引而游離于課堂之外,有時心不在焉地做些小動作,有時脫口而出打斷別人的談話,等等?此茻o理取鬧,實則并非惡意,對于這種自制力差的學生,老師要善于引導,適當調控。

      四、顯擺、逞能、耍寶

      有些學生在課堂上搗亂只是為了引起老師或同學的注意。心理專家埃里克森曾指出,需要時刻獲得他人的關注是人類的天性。一些學生由于無法從學習的過程中獲得認可,于是便做出一些出格的行為吸引同學的目光。

      五、有了別的事情占據注意力

      在電影《肖申克的救贖》中,主人公在一本《圣經》里藏了一把鶴嘴鋤,連挖了20年的洞,成功越獄。在當下的學校里,學生也用這種辦法“越獄”,不過,監獄換成了上課的課堂,鶴嘴鋤變成了手機、小說……

      因此,我們要想出一些應對策略,通過查閱資料和請教老師,我總結出以下幾點:

      一、相反預期策略

      陶行知的“四顆糖”是一個廣為流傳的教育故事,孩子本來是準備接受批評的,結果反而受到了表揚,這樣一種巨大的心理反差使得學生產生了一種強烈的自責心理,激發了他反省和向上的力量。

      現在的學生常常會揣摩教師和家長的心理。教育者的教育行為如果都在學生的意料之中,往往收不到效果。

      在實施相反預期策略時要注意兩點:第一,教育者的教育行為要完全出乎學生的預期;第二,其教育行為雖在意料之外,卻也在情理之中。即教師在實施相反預期策略時,不能為了相反而相反,而必須合乎情理地“反其道而行之”,這樣,學生才會對教師的教育心服口服。

      二、自然懲罰策略

      自然懲罰的思想是盧梭提出來的。盧梭認為,兒童所受到的懲罰,只應是他的過失所招來的自然后果。盧梭把它稱為“自然后果”原則。

      在實施自然懲罰策略時要注意以下兩點:第一,教育者不直接實施懲罰;第二,教育者要創造一切機會使學生的錯誤后果盡可能快、盡可能大地顯現出來。

      我的指導老師說,以前班級里有一名學生有次通過作弊考試成績名列前茅,教師卻佯裝不知,還在班里表揚了他,并在課后的談話中鼓勵他下次繼續保持這樣的成績。教師的表揚實際上給了孩子很大的壓力,這名學生因為作弊,不得不付出改變學習方式而發憤讀書的代價,結果,在后面一次考試中,比他平時的成績上了很大一個臺階。這是一種自然懲罰策略的運用。讓他自己來承擔后果,以此促使他后悔并反省自己的吹牛行為,這就是自然懲罰策略的核心思想。

      三、負強化策略

      “負強化”理論出自斯金納,在教育層面上可以將之總結為一句話:學生會因為某種行為得到強化,從而提高該行為發生的概率。通俗點兒說,對于學生來說,不管是好的行為還是壞的行為,之所以養成,都是因為通過這種行為得到了某種“好處”。

    教師頂崗實習心得體會11

      帶著一顆心來,不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思,現在真正地站在教師這個崗位上,我才慢慢地有所感悟。

      當我開始頂崗實習教師之旅,第一次踏上講臺,面對臺下七十多名學生時,我心中的壓力感特別大,我怕自己的一個不小心就會給他們帶來不可彌補的損失。我就拼命的備課,可是后來我發現身為教師,僅僅是將知識告訴你的學生,是遠遠不夠的。

      坦白地說,我帶的班級里面有幾個班級紀律并不好,每次上課時,維持紀律都要花費很大的精力和很長的時間,十分耽誤教學進程。后來我就開始反思,如何才能讓他們每節課都認真聽課呢?要讓學生知道,老師并不是高高在上的,要讓他們知道你能聽到他們的心聲,要讓他們知道你是在全心全意地對他們好,你在課堂上做的每一件事情,都是在維護他們的權利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些,我想這就是一位成功的教師。

      我發現學生們竟然這么容易滿足,完成自己的使命就足以讓其感動。全心全意地為學生著想,必然能以心換心,換取學生對我們的信任,同時,也能讓他們更高效地完成學習任務。

      教育真的是心靈與心靈的溝通!

    教師頂崗實習心得體會12

      走上頂崗實習的工作崗位已經快半年了,日子在忙忙碌碌中轉瞬即逝,低頭走路,抬頭看天,點點滴滴竟然發現自己收獲頗豐!八畤L無華,相蕩乃生漣漪;石本無火,相擊而發靈光”,思想的漣漪因實踐、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來,思維的火花發出了靈光,在這里結合我教學的實踐拾撿幾顆觸動我心靈的珍珠,回首為師之路的苦楚。

      俗話說“萬事開頭難”,踏上講臺不久的今天,我對這句話更加確信無疑,親身體驗讓我明白了“為師開頭難”。

      難處之一在于不了解學生的心態。不同的時代有不同的心態,如今的初中生已經遠不同于幾年前的我們。物質的發展成為了學生心智成熟的催化劑,在平日的談話中我已經真切的感覺到他們身上有著與年齡不符的成熟,同時其中也不乏青春期孩子的幼稚,兩種矛盾的心態交織在一起,導致了他們有時很懂事,讓老師很高興;有時又有些叛逆,讓老師頭疼。這讓我有時措手不及,不知對他們如何是好。

      難處之二在于不熟悉教學語言。初中的地理知識比較淺顯,但由于學生接觸這一學科時間短,對于一些簡單知識很可能不易理解。講過幾節課后我發現有時不能很好的將語言組織成為學生易于接受由遵循學生思維過程的“教學語言”。講題的節奏同樣不容易掌握,快節奏就擔心學生思路跟不上,慢下來又怕學生產生厭煩心理。

      難處之三在于不能抓住課堂上學生興趣所在。正因如此在課堂上對于如何吸引學生的注意力和調動學生積極性存在一些問題。諸如習題課上出現過的學生打盹,舉手回答問題的學生寥寥無幾等現象,都暴露出了我在這方面的不足,給我壓力的同時也讓我知道了進步的方向。

      作為實習老師,這些難題成為了我成長路上的“攔路虎”,同時還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過“絆腳石”,擊敗“攔路虎”的過程中,我收獲了很多,感悟了很多,成長了很多。為師開頭難,我要做的是迎難而上,勇攀高峰!愿我在最后一段的實習道路上不畏艱難險阻,保持一份快樂的心情,繼續揚帆遠航。

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